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這是大多數(shù)人都很糾結或者困惑得問題,一般人這樣認為:
在公立重點學校:孩子的功課重,所以學的知識多;學校規(guī)矩嚴格,培養(yǎng)出的孩子守紀律,懂規(guī)矩,容易被群體接納;學習的深度難,所以孩子的思維能力強;中國式的教育會幫助孩子更理解中國文化,以后在中國發(fā)展會容易些。
在國際學校:孩子的功課輕松,所以可以有很多時間做課外活動;學校尊重學生的自由人格,培養(yǎng)出的孩子很自信,具有創(chuàng)造力和想像力;英文國際性環(huán)境,孩子的英文變成第二母語;國外的教育體制能夠幫助孩子將來考取以及適應國外的名牌大學。
這些都對。但是,核心區(qū)別呢?到底國內(nèi)重點學校和國際學校分別在教什么?在培養(yǎng)什么樣(或者不一樣)的學生?
其實,中式的傳統(tǒng)教育,基本上可以稱為是腦力的挑戰(zhàn),體力的挑戰(zhàn),還是人性的挑戰(zhàn)(老師不斷地否認和侮辱不聽話,不夠聰明,不夠合群的孩子)。而這十幾年的摧殘,折磨,不是為了灌輸你一堆考完試就忘記了的“知識”,而是為了培養(yǎng)一個特別重要的生存能力——“能吃苦”。
希望大家同意我的觀點:我認為“能吃苦”的人,在逆境里面是最能夠生存的。“能吃苦”的人,為了生存,可以忍受腦力,體力和人性的煎熬,折磨和摧殘。在逆境中生存,需要逆來順受,模糊的人格,羊群精神,忍辱負重。而生存,難道不是成功的最基本因素嗎?不能生存,談何成功?
終于明白了,我現(xiàn)在的成功(雖然非常有限),和我經(jīng)歷的重點學校傳統(tǒng)教育的磨練是不可分的。就是因為我的小學,中學給我的煎熬培訓,才讓我成為一個特別能吃苦的女生。所有認識我的人都認可我一點——特別堅強。因為內(nèi)心強大,在我遇到幾次很大的逆境的時候,我都可以用很堅定的毅力,去忍受,不倒下,勇敢地爬起來繼續(xù)。
那么,為什么最成功的頂尖富豪們都把孩子們送去了國際學校呢?
馬云,虞峰,王中軍等不都是在國內(nèi)傳統(tǒng)教育體制下,辛辛苦苦讀書出來的嗎?為什么他們要送孩子去國際學校讀書呢?難道他們不想復制他們的成功嗎?
答案是,他們的孩子已經(jīng)不需要“能吃苦”這個能力。
他們大多已經(jīng)給孩子們準備了足夠的財富,甚至為孩子們和孫子們做了長遠的安排(例如做了海外家族信托,購買了海外保單之類),確保孩子們不會需要為了“生存”而奮斗。既然沒有“生存”的問題了,那么“能吃苦”也就不再是一個必要的能力了。
那天我問我朋友,一個富豪的太太,為什么要送孩子去國際學校?
她說:我希望我的兒子快樂。
大部分富豪希望他們的孩子們:快樂,有獨立的人格,充滿創(chuàng)造力,自信心,生活在一個上層的圈子里面,將家族的財富和地位世世代代傳承下去。
王朔談到自己的女兒時,說過一句話:我不想讓她成功,成功是什么?不就是掙了一筆錢然后讓傻逼知道么?優(yōu)質教育的終極核心,也許并不是教你如何成功,攀升到頂峰,而是如何忠于自己的興趣,在這個領域成為實現(xiàn)個人理想并同時對他人有價值的人。當然,基本能做到這份上的人,也都成功了。
個人認為,如果你可以保證你的孩子將來一生都不用經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話,國際學校是最好的選擇。當然我說的國際學校指的是正牌的,真正的名牌國際學校(也就是教委對入學孩子和家長的身份有要求的那些),而不是那些民辦的“所謂”的打著國際學校旗號的濫竽充數(shù)之流。
例如北京,有很多非常好的國際學校,很多成功的頂尖富豪的孩子都在里面讀書。例如:德威國際學校 ,北京順義國際學校,哈羅國際學校,京西國際學校。等等。想進這些學校,競爭特別的激烈。
首先,孩子必須是外國國籍。當然現(xiàn)在的頂尖富豪的孩子們基本都拿了外國國籍了。
第二,你得提前申請。因為國際學校都是小班制,每年招生人數(shù)有限,師生比例定死不能改變。所以有些富豪的太太們過分到,剛懷孕,就已經(jīng)去最頂尖的國際學校報名排隊了。
第三,你的孩子必須是符合國際學校的要求:陽光,友善,自信,情商高。國際學校招生必須面試,就算你5歲會背唐詩三百首,算數(shù)會函數(shù)都沒用。你如果不會玩,不會交朋友,沒教養(yǎng),不自信,家長不在就不知所措的,人家不要。
第四,拼家長。國際學校雖然學費雜費一年幾十萬,但是家長光有錢的,不要。他們嚴格要求面試家長,希望家長也是有知識,有地位,有品味,有教養(yǎng)的人。
我的一個富豪朋友的孩子在北京哈羅讀了小學初中,高中考去了英國一所寄宿學校。我問他:孩子在哈羅國際學校讀書好嗎?
他說:“非常好!!因為國際學校的功課比較輕松,所以孩子們可以用更多的時間一起玩,交朋友。高中我的孩子去了英國,班上還有很多孩子去了美國,香港,澳洲。我女兒現(xiàn)在15歲,已經(jīng)全世界都有人互相接待了。關鍵是上哈羅的家庭非富即貴,那是不得了的一個人脈網(wǎng)絡。她爹我都40多歲了,上了國內(nèi)最牛逼的EMBA商學院,兩年下來花了200多萬的費用,也只不過全國各地有朋友罷了。層次還比不上我女兒學校的家長們!
所以,國內(nèi)的頂級富豪或成功人士,例如:馬云,虞峰,王中軍,李寧,王菲,毛阿敏,田亮,丁健,潘石屹……等,都是經(jīng)歷了國內(nèi)傳統(tǒng)教養(yǎng)出來的,而他們的孩子全部選擇了在國內(nèi)或香港的國際學校讀書。香港的富豪們,李嘉誠的孫子們,東亞銀行李國寶的兒子孫子們,恒基集團李兆基的孫子們,李嘉欣,陳慧琳的孩子……也都沒有選擇公立傳統(tǒng)教育,將孩子們送去了香港最頂尖的國際學校。
因為他們知道,他們的努力已經(jīng)給孩子創(chuàng)造了很好的條件,最起碼,他們的后代已經(jīng)不會面對“生存”的挑戰(zhàn)了。他們需要的是生存以上的技能。
當然,如果你認為你的孩子在他的一生中很有可能要經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話,你最好送他去公立學校鍛煉出“能吃苦”的能力。萬一遇到逆境,生存畢竟是最重要的。
美國富豪、富二代的教育成長環(huán)境都是怎樣的?
從明星和富豪們的天價幼兒園和各地的天價學區(qū)房,我想到在美國遇到的一些90后們。一定有人說:美國孩子比中國孩子幸福多了吧?美國學生應該不會這么拼吧?
其實不是。
優(yōu)質資源的稀缺是同一個世界的同一種無奈,事實上,在美國,選擇就讀私立學校的家長也在經(jīng)歷著類似的焦慮。
紐約時報中文網(wǎng)上曾有一篇文章介紹稱:
“美國公立學校實行按居住地免費入學的形式——免費并非分文不交,書本和課外活動是需要繳納費用的,而學費則是以房產(chǎn)稅的形式交納,而且在好的地段,這筆費用相當不菲。每所小學都有對接的初中(有的學校是從幼兒園到八年級一貫制),每所初中也有對接的高中;各小區(qū)對應什么小學,初中和高中,包括師生基本情況,學生總體成績水平等信息的學校報告都是公開的,要“擇校”的話可以參考這些數(shù)據(jù)信息。美國沒有戶口制度,而有任意遷徙流動的自由,人們常常根據(jù)自己的工作機會選擇定居的城市,而有孩子的家庭,考慮學區(qū)教育質量而選擇定居的區(qū)域是很自然的!
然而,如果你選擇私立學校的話.......
如果不能上個好的幼兒園就不能上個好的小學,那就沒法考個好中學,繼而就無法考個名牌大學的鏈式壓力一樣折磨著紐約的家長們。戰(zhàn)爭從幼兒園便打響。
在紐約,頂尖私立幼兒園的錄取率比最挑剔的常春藤學校還要低。
有文章曾介紹稱:
以擁有300多年歷史的圣三一學院(Trinity School)為例。2011年,這所紐約最難進的幼兒園有62個學位。其中,33個留給在校學生的弟弟妹妹,11個給校友子女,1個給學校員工子女,剩下的17個才是留給沒有任何家庭或組織關系的申請者。而對這些人來說,錄取率也就是2.4%。
而美國頂尖大學錄取率,你知道是多少嗎?常青藤聯(lián)盟最低的哈佛6.2%、斯坦福4.7%、麻省理工7.9%(注:2016級本科生入學率)。
這般低的錄取率,通過對孩子進行考試,劃分入取在即使已經(jīng)猛增了考試難度的情況也不大湊效了,學校自然也要對家長、家庭進行一個篩選。
紐約的頂尖私立學校Horace Mann School的招生簡章中就顯示會對學生家長進行面試,希望通過面試了解孩子的家庭環(huán)境、養(yǎng)育價值觀是否符合學校的教育理念。此外,紐約紐約市教育局的規(guī)定,如果申請人有哥哥或姐姐就讀于申請學校,則擁有第一優(yōu)先權。
盡管美國也有學區(qū)房之分,只不過沒那么虛高。
我住的區(qū)域附近,就有很多華人在那里買房,因為學區(qū)好。而美國孩子的課業(yè)不像中國孩子那種抄N遍的繁重,他們從小被培養(yǎng)了一種自我規(guī)劃的習慣。學校講究啟發(fā)學生獨立思考能力和發(fā)散思維能力,學期開始,你這一學期需要看的書,做的實驗,都要一一規(guī)劃好。很多中國孩子到了美國大學,開始不適應“散養(yǎng)”,躲在房間玩游戲,一學期下來,口語也沒練好,什么也學不到。
美國富二代的孩子和普通家庭的孩子,在學校課堂上看起來并么有太多區(qū)別,但是區(qū)別卻在課堂之外,富裕家庭的孩子課外可有私教,可以出去跟家人出國旅行,可以有各種興趣愛好等等,這種見識,也是同樣寶貴的學習。
比如北卡富人區(qū)的貴族高中,就有3個室內(nèi)體育館,劇院,游泳館,網(wǎng)球場,橄欖球場,棒球場,這樣的學校里,你常常能看見很多顏值又高身材又好的高中生,良好的教育從小就開始了:常年健身,令他們線條優(yōu)美;溫和禮貌,也是好教養(yǎng)的表現(xiàn)。
美國的名校申請,是標準精英教育。像哈佛和耶魯這樣的學校,在考核申請時,也會參考學生的家庭背景和過往經(jīng)歷,從小接受過良好教育的優(yōu)勢,這個時候就凸顯出來了。在美國接觸過這些90后們,無一例外倆特征:一是教養(yǎng)良好彬彬有禮。二是沒有什么人過度追求奢侈品,反而花費很多精力在學業(yè)上成為學霸。
比爾蓋茨20歲從大學退學,39歲成世界首富;扎克伯格也效仿了前輩,從哈佛退學,倆人都是書讀到一半,不是他們跟不上,而是他們等不及。這些牛人在名校學到的,一是資源,就是中國人統(tǒng)稱的人脈。常春藤和一些私立名校,都有校友俱樂部;二是思想上的獨立。
進入常春藤,意味著進入精英階層的起點,這些學校的錄取比例很低,學費也很昂貴,學習壓力山大,在常春藤,是全球一群最有天賦的家伙,在沒有束縛的氛圍中做學問,仰望星空思考未來,思考的問題:我猜,肯定不是三環(huán)房價漲多少的問題。
同樣是富有,土豪和精英之間的區(qū)別,不在于誰的房子大,誰的車子好,誰的資產(chǎn)多,而在于后代的教育。一些美國著名的家族,成員都是名校畢業(yè)一大把的,甚至有專門的家族教育基金,保證這種優(yōu)良的傳統(tǒng),一代一代繼續(xù)下去。
美國富豪都把孩子送到哪里上學?
喬布斯生前有三個年幼的孩子。有一天紐約時報的記者Nick Bilto問他:
“你的孩子們一定很喜歡iPad吧?”
老喬回答:“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產(chǎn)品!
聽起來是不是怪怪的?iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad?!
無獨有偶。在硅谷,很多高科技公司的高層和工程師里面,開始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產(chǎn)品。
他們甚至把孩子們送到傳統(tǒng)的,完全沒有智能和科技產(chǎn)品的Waldorf學校,在這個學校的校園里根本就找不到電腦!
有一次3D Robotics (一家機器人公司)的CEO,有5個孩子的父親Chris Anderson在接受時代周刊采訪時,解釋了為什么在高科技領域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技:
“那是因為我們第一手看到了科技的危險。我親眼看到了科技對我的影響,我不希望這些發(fā)生在我的孩子們身上!
非常有意思。幾年前我曾經(jīng)在微博上寫過這樣的一句話:
“移動互聯(lián)網(wǎng)火的其中一個原因是:我們覺得移動幫我們省了很多時間。后來發(fā)現(xiàn)上當了,因為最終它浪費了我們更多時間。”
當今大多數(shù)人已經(jīng)對iPhone和很多智能科技產(chǎn)品上癮很深。
很多兒童學家開始呼吁,如果我們在孩子們很小年齡的時候就讓他們接觸科技,也許會讓他們陷入不完整,沒有想像力和創(chuàng)造力的人生。在戶外靠親身接觸學到的知識,畢竟是和從谷歌百度里面學到的知識性質非常不同。
也許喬布斯對于他的孩子們的態(tài)度是正確的。
美國兒科學會和加拿大兒科組織表示,0-2歲的嬰兒不應該接觸科技,3-5歲的幼童每天應該接觸不超過1小時,6-18歲的孩子應該限制在2小時以內(nèi)。接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和年輕人,經(jīng)常有很嚴重甚至危及生命的后果。
也許,當中式教育的重壓襲來,父母們削減了腦袋買學區(qū)房,中國的富豪們都費盡心思把孩子送到國際小學時,美國的富豪們卻把孩子送到了最原始的學校,讓他們自由發(fā)展,或許,我們真的應該認真思考一下到底什么才是最適合的教育方式。
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