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美國富二代們在上什么學(xué)校

這是大多數(shù)人都很糾結(jié)或者困惑得問題，一般人這樣認為：

在公立重點學(xué)校：孩子的功課重，所以學(xué)的知識多；學(xué)校規(guī)矩嚴格，培養(yǎng)出的孩子守紀律，懂規(guī)矩，容易被群體接納；學(xué)習(xí)的深度難，所以孩子的思維能力強；中國式的教育會幫助孩子更理解中國文化，以后在中國發(fā)展會容易些。

在國際學(xué)校：孩子的功課輕松，所以可以有很多時間做課外活動；學(xué)校尊重學(xué)生的自由人格，培養(yǎng)出的孩子很自信，具有創(chuàng)造力和想像力；英文國際性環(huán)境，孩子的英文變成第二母語；國外的教育體制能夠幫助孩子將來考取以及適應(yīng)國外的名牌大學(xué)。

這些都對。但是，核心區(qū)別呢？到底國內(nèi)重點學(xué)校和國際學(xué)校分別在教什么？在培養(yǎng)什么樣（或者不一樣）的學(xué)生？

其實，中式的傳統(tǒng)教育，基本上可以稱為是腦力的挑戰(zhàn)，體力的挑戰(zhàn)，還是人性的挑戰(zhàn)（老師不斷地否認和侮辱不聽話，不夠聰明，不夠合群的孩子）。而這十幾年的摧殘，折磨，不是為了灌輸你一堆考完試就忘記了的“知識”，而是為了培養(yǎng)一個特別重要的生存能力——“能吃苦”。

希望大家同意我的觀點：我認為“能吃苦”的人，在逆境里面是最能夠生存的�！澳艹钥唷钡娜�，為了生存，可以忍受腦力，體力和人性的煎熬，折磨和摧殘。在逆境中生存，需要逆來順受，模糊的人格，羊群精神，忍辱負重。而生存，難道不是成功的最基本因素嗎？不能生存，談何成功？

終于明白了，我現(xiàn)在的成功（雖然非常有限），和我經(jīng)歷的重點學(xué)校傳統(tǒng)教育的磨練是不可分的。就是因為我的小學(xué)，中學(xué)給我的煎熬培訓(xùn)，才讓我成為一個特別能吃苦的女生。所有認識我的人都認可我一點——特別堅強。因為內(nèi)心強大，在我遇到幾次很大的逆境的時候，我都可以用很堅定的毅力，去忍受，不倒下，勇敢地爬起來繼續(xù)。

那么，為什么最成功的頂尖富豪們都把孩子們送去了國際學(xué)校呢？

馬云，虞峰，王中軍等不都是在國內(nèi)傳統(tǒng)教育體制下，辛辛苦苦讀書出來的嗎？為什么他們要送孩子去國際學(xué)校讀書呢？難道他們不想復(fù)制他們的成功嗎？

答案是，他們的孩子已經(jīng)不需要“能吃苦”這個能力。

他們大多已經(jīng)給孩子們準備了足夠的財富，甚至為孩子們和孫子們做了長遠的安排（例如做了海外家族信托，購買了海外保單之類），確保孩子們不會需要為了“生存”而奮斗。既然沒有“生存”的問題了，那么“能吃苦”也就不再是一個必要的能力了。

那天我問我朋友，一個富豪的太太，為什么要送孩子去國際學(xué)校？

她說：我希望我的兒子快樂。

大部分富豪希望他們的孩子們：快樂，有獨立的人格，充滿創(chuàng)造力，自信心，生活在一個上層的圈子里面，將家族的財富和地位世世代代傳承下去。

王朔談到自己的女兒時，說過一句話：我不想讓她成功，成功是什么？不就是掙了一筆錢然后讓傻逼知道么？優(yōu)質(zhì)教育的終極核心，也許并不是教你如何成功，攀升到頂峰，而是如何忠于自己的興趣，在這個領(lǐng)域成為實現(xiàn)個人理想并同時對他人有價值的人。當(dāng)然，基本能做到這份上的人，也都成功了。

個人認為，如果你可以保證你的孩子將來一生都不用經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話，國際學(xué)校是最好的選擇。當(dāng)然我說的國際學(xué)校指的是正牌的，真正的名牌國際學(xué)校（也就是教委對入學(xué)孩子和家長的身份有要求的那些），而不是那些民辦的“所謂”的打著國際學(xué)校旗號的濫竽充數(shù)之流。

例如北京，有很多非常好的國際學(xué)校，很多成功的頂尖富豪的孩子都在里面讀書。例如：德威國際學(xué)校 ，北京順義國際學(xué)校，哈羅國際學(xué)校，京西國際學(xué)校。等等。想進這些學(xué)校，競爭特別的激烈。

首先，孩子必須是外國國籍。當(dāng)然現(xiàn)在的頂尖富豪的孩子們基本都拿了外國國籍了。

第二，你得提前申請。因為國際學(xué)校都是小班制，每年招生人數(shù)有限，師生比例定死不能改變。所以有些富豪的太太們過分到，剛懷孕，就已經(jīng)去最頂尖的國際學(xué)校報名排隊了。

第三，你的孩子必須是符合國際學(xué)校的要求：陽光，友善，自信，情商高。國際學(xué)校招生必須面試，就算你5歲會背唐詩三百首，算數(shù)會函數(shù)都沒用。你如果不會玩，不會交朋友，沒教養(yǎng)，不自信，家長不在就不知所措的，人家不要。

第四，拼家長。國際學(xué)校雖然學(xué)費雜費一年幾十萬，但是家長光有錢的，不要。他們嚴格要求面試家長，希望家長也是有知識，有地位，有品味，有教養(yǎng)的人。

我的一個富豪朋友的孩子在北京哈羅讀了小學(xué)初中，高中考去了英國一所寄宿學(xué)校。我問他：孩子在哈羅國際學(xué)校讀書好嗎？

他說：“非常好�。∫驗閲�際學(xué)校的功課比較輕松，所以孩子們可以用更多的時間一起玩，交朋友。高中我的孩子去了英國，班上還有很多孩子去了美國，香港，澳洲。我女兒現(xiàn)在15歲，已經(jīng)全世界都有人互相接待了。關(guān)鍵是上哈羅的家庭非富即貴，那是不得了的一個人脈網(wǎng)絡(luò)。她爹我都40多歲了，上了國內(nèi)最牛逼的EMBA商學(xué)院，兩年下來花了200多萬的費用，也只不過全國各地有朋友罷了。層次還比不上我女兒學(xué)校的家長們。”

所以，國內(nèi)的頂級富豪或成功人士，例如：馬云，虞峰，王中軍，李寧，王菲，毛阿敏，田亮，丁健，潘石屹……等，都是經(jīng)歷了國內(nèi)傳統(tǒng)教養(yǎng)出來的，而他們的孩子全部選擇了在國內(nèi)或香港的國際學(xué)校讀書。香港的富豪們，李嘉誠的孫子們，東亞銀行李國寶的兒子孫子們，恒基集團李兆基的孫子們，李嘉欣，陳慧琳的孩子……也都沒有選擇公立傳統(tǒng)教育，將孩子們送去了香港最頂尖的國際學(xué)校。

因為他們知道，他們的努力已經(jīng)給孩子創(chuàng)造了很好的條件，最起碼，他們的后代已經(jīng)不會面對“生存”的挑戰(zhàn)了。他們需要的是生存以上的技能。

當(dāng)然，如果你認為你的孩子在他的一生中很有可能要經(jīng)歷“生存”的挑戰(zhàn)的話，你最好送他去公立學(xué)校鍛煉出“能吃苦”的能力。萬一遇到逆境，生存畢竟是最重要的。

美國富豪、富二代的教育成長環(huán)境都是怎樣的？

從明星和富豪們的天價幼兒園和各地的天價學(xué)區(qū)房，我想到在美國遇到的一些90后們。一定有人說：美國孩子比中國孩子幸福多了吧？美國學(xué)生應(yīng)該不會這么拼吧？

其實不是。

優(yōu)質(zhì)資源的稀缺是同一個世界的同一種無奈，事實上，在美國，選擇就讀私立學(xué)校的家長也在經(jīng)歷著類似的焦慮。

紐約時報中文網(wǎng)上曾有一篇文章介紹稱：

“美國公立學(xué)校實行按居住地免費入學(xué)的形式——免費并非分文不交，書本和課外活動是需要繳納費用的，而學(xué)費則是以房產(chǎn)稅的形式交納，而且在好的地段，這筆費用相當(dāng)不菲。每所小學(xué)都有對接的初中（有的學(xué)校是從幼兒園到八年級一貫制），每所初中也有對接的高中；各小區(qū)對應(yīng)什么小學(xué)，初中和高中，包括師生基本情況，學(xué)生總體成績水平等信息的學(xué)校報告都是公開的，要“擇�！钡脑捒梢詤⒖歼@些數(shù)據(jù)信息。美國沒有戶口制度，而有任意遷徙流動的自由，人們常常根據(jù)自己的工作機會選擇定居的城市，而有孩子的家庭，考慮學(xué)區(qū)教育質(zhì)量而選擇定居的區(qū)域是很自然的�！�

然而，如果你選擇私立學(xué)校的話.......

如果不能上個好的幼兒園就不能上個好的小學(xué)，那就沒法考個好中學(xué)，繼而就無法考個名牌大學(xué)的鏈式壓力一樣折磨著紐約的家長們。戰(zhàn)爭從幼兒園便打響。

在紐約，頂尖私立幼兒園的錄取率比最挑剔的常春藤學(xué)校還要低。

有文章曾介紹稱:

以擁有300多年歷史的圣三一學(xué)院（Trinity School）為例。2011年，這所紐約最難進的幼兒園有62個學(xué)位。其中，33個留給在校學(xué)生的弟弟妹妹，11個給校友子女，1個給學(xué)校員工子女，剩下的17個才是留給沒有任何家庭或組織關(guān)系的申請者。而對這些人來說，錄取率也就是2.4%。

而美國頂尖大學(xué)錄取率，你知道是多少嗎？常青藤聯(lián)盟最低的哈佛6.2％、斯坦福4.7%、麻省理工7.9%（注：2016級本科生入學(xué)率）。

這般低的錄取率，通過對孩子進行考試，劃分入取在即使已經(jīng)猛增了考試難度的情況也不大湊效了，學(xué)校自然也要對家長、家庭進行一個篩選。

紐約的頂尖私立學(xué)校Horace Mann School的招生簡章中就顯示會對學(xué)生家長進行面試，希望通過面試了解孩子的家庭環(huán)境、養(yǎng)育價值觀是否符合學(xué)校的教育理念。此外，紐約紐約市教育局的規(guī)定，如果申請人有哥哥或姐姐就讀于申請學(xué)校，則擁有第一優(yōu)先權(quán)。

盡管美國也有學(xué)區(qū)房之分，只不過沒那么虛高。

我住的區(qū)域附近，就有很多華人在那里買房，因為學(xué)區(qū)好。而美國孩子的課業(yè)不像中國孩子那種抄N遍的繁重，他們從小被培養(yǎng)了一種自我規(guī)劃的習(xí)慣。學(xué)校講究啟發(fā)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)散思維能力，學(xué)期開始，你這一學(xué)期需要看的書，做的實驗，都要一一規(guī)劃好。很多中國孩子到了美國大學(xué)，開始不適應(yīng)“散養(yǎng)”，躲在房間玩游戲，一學(xué)期下來，口語也沒練好，什么也學(xué)不到。

美國富二代的孩子和普通家庭的孩子，在學(xué)校課堂上看起來并么有太多區(qū)別，但是區(qū)別卻在課堂之外，富裕家庭的孩子課外可有私教，可以出去跟家人出國旅行，可以有各種興趣愛好等等，這種見識，也是同樣寶貴的學(xué)習(xí)。

比如北卡富人區(qū)的貴族高中，就有3個室內(nèi)體育館，劇院，游泳館，網(wǎng)球場，橄欖球場，棒球場，這樣的學(xué)校里，你常常能看見很多顏值又高身材又好的高中生，良好的教育從小就開始了：常年健身，令他們線條優(yōu)美；溫和禮貌，也是好教養(yǎng)的表現(xiàn)。

美國的名校申請，是標準精英教育。像哈佛和耶魯這樣的學(xué)校，在考核申請時，也會參考學(xué)生的家庭背景和過往經(jīng)歷，從小接受過良好教育的優(yōu)勢，這個時候就凸顯出來了。在美國接觸過這些90后們，無一例外倆特征：一是教養(yǎng)良好彬彬有禮。二是沒有什么人過度追求奢侈品，反而花費很多精力在學(xué)業(yè)上成為學(xué)霸。

比爾蓋茨20歲從大學(xué)退學(xué)，39歲成世界首富；扎克伯格也效仿了前輩，從哈佛退學(xué)，倆人都是書讀到一半，不是他們跟不上，而是他們等不及。這些牛人在名校學(xué)到的，一是資源，就是中國人統(tǒng)稱的人脈。常春藤和一些私立名校，都有校友俱樂部；二是思想上的獨立。

進入常春藤，意味著進入精英階層的起點，這些學(xué)校的錄取比例很低，學(xué)費也很昂貴，學(xué)習(xí)壓力山大，在常春藤，是全球一群最有天賦的家伙，在沒有束縛的氛圍中做學(xué)問，仰望星空思考未來，思考的問題：我猜，肯定不是三環(huán)房價漲多少的問題。

同樣是富有，土豪和精英之間的區(qū)別，不在于誰的房子大，誰的車子好，誰的資產(chǎn)多，而在于后代的教育。一些美國著名的家族，成員都是名校畢業(yè)一大把的，甚至有專門的家族教育基金，保證這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，一代一代繼續(xù)下去。

美國富豪都把孩子送到哪里上學(xué)？

喬布斯生前有三個年幼的孩子。有一天紐約時報的記者Nick Bilto問他：

“你的孩子們一定很喜歡iPad吧？”

老喬回答：“他們沒有用過。我們限制孩子們在家里使用智能產(chǎn)品�！�

聽起來是不是怪怪的？iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad？！

無獨有偶。在硅谷，很多高科技公司的高層和工程師里面，開始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產(chǎn)品。

他們甚至把孩子們送到傳統(tǒng)的，完全沒有智能和科技產(chǎn)品的Waldorf學(xué)校，在這個學(xué)校的校園里根本就找不到電腦！

有一次3D Robotics (一家機器人公司）的CEO，有5個孩子的父親Chris Anderson在接受時代周刊采訪時，解釋了為什么在高科技領(lǐng)域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技：

“那是因為我們第一手看到了科技的危險。我親眼看到了科技對我的影響，我不希望這些發(fā)生在我的孩子們身上�！�

非常有意思。幾年前我曾經(jīng)在微博上寫過這樣的一句話：

“移動互聯(lián)網(wǎng)火的其中一個原因是：我們覺得移動幫我們省了很多時間。后來發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，因為最終它浪費了我們更多時間�！�

當(dāng)今大多數(shù)人已經(jīng)對iPhone和很多智能科技產(chǎn)品上癮很深。

很多兒童學(xué)家開始呼吁，如果我們在孩子們很小年齡的時候就讓他們接觸科技，也許會讓他們陷入不完整，沒有想像力和創(chuàng)造力的人生。在戶外靠親身接觸學(xué)到的知識，畢竟是和從谷歌百度里面學(xué)到的知識性質(zhì)非常不同。

也許喬布斯對于他的孩子們的態(tài)度是正確的。

美國兒科學(xué)會和加拿大兒科組織表示，0-2歲的嬰兒不應(yīng)該接觸科技，3-5歲的幼童每天應(yīng)該接觸不超過1小時，6-18歲的孩子應(yīng)該限制在2小時以內(nèi)。接觸超過4-5倍以上建議的時間的孩子和年輕人，經(jīng)常有很嚴重甚至危及生命的后果。

也許，當(dāng)中式教育的重壓襲來，父母們削減了腦袋買學(xué)區(qū)房，中國的富豪們都費盡心思把孩子送到國際小學(xué)時，美國的富豪們卻把孩子送到了最原始的學(xué)校，讓他們自由發(fā)展，或許，我們真的應(yīng)該認真思考一下到底什么才是最適合的教育方式。