信產(chǎn)智享手機(jī)版是一款用于組織內(nèi)部文化交流的app，有考試，練習(xí)和問卷調(diào)查的功能，為員工與組織間的溝通開辟新的途徑，快來下載吧。

信產(chǎn)智享內(nèi)容提要

信產(chǎn)智享APP是一款應(yīng)用于組織內(nèi)部的知識(shí)援助與文化傳播軟件。它有序呈現(xiàn)了組織長期積累的知識(shí)資本，并隨業(yè)務(wù)的發(fā)展變化而持續(xù)完善更新。員工可在京電微課堂享用前人的經(jīng)驗(yàn)智慧，也可分享貢獻(xiàn)新的知識(shí)。京電微課堂APP將為組織打造一張移動(dòng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

同時(shí)，京電微課堂APP從滲透式、互動(dòng)式、分享式的視角入手，通過營造平等、寬松的對話環(huán)境，打造組織文化“軟傳播”的渠道，為員工與組織間的溝通開辟新的途徑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織文化“潤物無聲”、“沁人心脾”的傳播效果。

教育軟件發(fā)展情況

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展，中國政府對教育信息化大力支持，尤其是對基礎(chǔ)教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設(shè)步伐。2006年教育信息化發(fā)展的腳步堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)健，總投資270多億元，增長8.7%。其中，教育軟件投資占20%以上。

自教育踏上軟件市場這個(gè)舞臺(tái)之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異并逐步普及，以及中國對教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的重視和投資力度的加大，教育軟件已經(jīng)占領(lǐng)整個(gè)軟件市場的三分之一份額，與辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件形成三分天下的局面。2007年中國教育軟件市場規(guī)模已達(dá)到204億元，同比增長了45.71%，占整個(gè)中國軟件市場規(guī)模的25%左右，預(yù)計(jì)到2010年中國教育軟件的市場規(guī)模將會(huì)接近600億元。

近兩年，國內(nèi)的教育軟件市場競爭激烈，形成了以北京為龍頭，上海、廣東為兩翼的產(chǎn)業(yè)布局。但是，整個(gè)教育軟件行業(yè)便開始滑坡，很多教育軟件開發(fā)商和制作商已經(jīng)改變了業(yè)務(wù)發(fā)展方向或退出市場。教育軟件隊(duì)伍尚未能形成群體優(yōu)勢與國際上先進(jìn)的教育軟件公司抗衡，開發(fā)隊(duì)伍還略顯薄弱和乏力，資金也極其有限。而除了政策、市場體系等因素外，缺乏“精品”教育軟件、不能刺激消費(fèi)者的消費(fèi)熱情也是導(dǎo)致這一趨勢的重要原因。教育軟件行業(yè)，一直都是關(guān)注的焦點(diǎn)，而從事與教育軟件行業(yè)的企業(yè)，從以前的魚龍混雜，大浪淘沙，在行業(yè)中的不斷洗牌中漸漸有了行業(yè)的自律意識(shí)，都逐漸加強(qiáng)了技術(shù)研發(fā)方面的力量，但未來市場前景仍不甚明朗。

2011年我國教育軟件行業(yè)達(dá)到600億元，同比2010年增長25%。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及國家教育信息化投資規(guī)模的增加，預(yù)計(jì)我國教育軟件行業(yè)市場規(guī)模仍將保持快速上升的趨勢[2]  。

《2013-2017年中國教育軟件市場分析及投資戰(zhàn)略咨詢報(bào)告》共十三章。首先介紹了教育軟件行業(yè)的概念以及全球教育軟件市場發(fā)展概況，接著分析了中國教育軟件行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對中國教育軟件行業(yè)市場運(yùn)行態(tài)勢進(jìn)行了重點(diǎn)分析，最后分析了中國教育軟件行業(yè)面臨的機(jī)遇及發(fā)展前景。您若想對中國教育軟件行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報(bào)告將是您不可或缺的重要工具。

什么是微課堂

“微課堂”作為一款手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了學(xué)生的手機(jī)或IPAD里。只要下載老師們上傳的“微課”便能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)隨地與同在學(xué)習(xí)一門課程的小伙伴們溝通交流。

與此同時(shí)，“微課堂”里的課程不僅僅只是傳統(tǒng)的PPT放映，更有視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、在線作業(yè)與考試等多種選擇。上海信息技術(shù)學(xué)校作為首批試用“微課堂”的學(xué)校，已有部分教師開始著手制作“微課”，除了已經(jīng)上線的“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“主題教育”外，校團(tuán)委也正在收集老師們中優(yōu)秀的“微課”素材，幫助他們一同制作“微課”