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距離春節(jié)還有不到半個月的時間，全國各地的中小學(xué)也逐漸邁進“寒假時間”。按照慣例，寒假都會有寒假作業(yè)，而除了學(xué)校下發(fā)的各科目的紙質(zhì)寒假作業(yè)，一些學(xué)校和老師為了讓學(xué)生得到更多的實踐機會、得到社會鍛煉，還會布置一些別出心裁、不走尋常路的寒假作業(yè)。

以武漢市中小學(xué)為例，很多老師給自己學(xué)生布置的個性寒假作業(yè)，令人耳目一新，值得點贊。比如有語文老師要求學(xué)生原創(chuàng)“藏頭詩”祝福語，祝福對象可以是家人、同學(xué)、師長、武漢、祖國……律詩、絕句都行，填詞亦可。而有的學(xué)校則給全校的學(xué)生統(tǒng)一布置了一份作業(yè)“小鬼當(dāng)家”——請孩子制定一份壓歲錢消費計劃書，校方希望通過這項特殊的寒假作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和自我管理意識，為父母分擔(dān)一些家庭的責(zé)任，懂得感恩。還有的老師，則要求孩子利用寒假時間以春節(jié)民俗演變?yōu)橹黝}，通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集、口述訪談等方式，了解家鄉(xiāng)從古至今春節(jié)民俗的演變，并形成相應(yīng)調(diào)查報告。

這些不走尋常路的寒假作業(yè)，雖然內(nèi)容不同，要求也不同，但是卻有一個共同的特征，那就是不再局限于課堂和書本知識，而是側(cè)重學(xué)生的動手能力、實踐能力，有些還需要學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識與實踐進行緊密的結(jié)合，才能順利完成老師布置的作業(yè)。所以這類寒假作業(yè)的最大作用，就是讓孩子的動手能力、實踐能力得到鍛煉，并且在這種鍛煉中學(xué)會一些生活的基本技能，培養(yǎng)對父母、家人、社會的感恩意識。

素質(zhì)教育的口號喊了很多年，我們在很多方面也作出了改進與努力，取得了一定的效果，但客觀上我們不得不承認，在考試、升學(xué)仍舊是老師和學(xué)生“第一要務(wù)”的前提下，老師和學(xué)生大多數(shù)的在校時間、學(xué)校大多數(shù)的教育資源，自然還是會被分配到應(yīng)對考試和升學(xué)上，而少有留給素質(zhì)教育。那么從這個角度來說，老師利用寒暑假布置一些以實踐和動手能力為基礎(chǔ)的另類假期作業(yè)，就是對學(xué)校應(yīng)試教育的一種補充，對于學(xué)生的健康成長來說，這顯然具有不同一般的價值和意義。

對此，我們也希望廣大家長能夠理解老師和學(xué)校的良苦用心，配合學(xué)校，幫助自己的孩子認真完成這些看似和考試、升學(xué)無關(guān)，但是卻和孩子的素質(zhì)教育、和孩子健康成長密切相關(guān)的另類寒假作業(yè)。