針對(duì)少兒打造的專注力學(xué)習(xí)軟件，孩子注意力不集中其實(shí)是可以進(jìn)行訓(xùn)練的，芮老師專注力app有著專業(yè)的課程，幫助孩子建立專注的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率，讓孩子擁有好習(xí)慣、好情緒、好成績(jī)！

芮老師專注力課堂app訓(xùn)練內(nèi)容

腦放松：增加大腦α波，讓大腦處于最優(yōu)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

神經(jīng)反饋：促進(jìn)大腦神經(jīng)元二次發(fā)育，讓學(xué)習(xí)更輕松。

認(rèn)知訓(xùn)練：提升孩子高效專注的習(xí)慣，讓訓(xùn)練更有趣。

高效作業(yè)：及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)更高效。

親子訓(xùn)練：踐行家庭教育的實(shí)操技巧，讓親子更融洽。

家長(zhǎng)課堂：提升家庭教育的技術(shù)含量，讓家教更科學(xué)。

芮老師專注力課堂app專注力檢測(cè)介紹

IVA-CPT視聽整合連續(xù)性測(cè)試是國(guó)內(nèi)外專家認(rèn)可并且具有診斷依據(jù)的注意力測(cè)評(píng)方式。通過測(cè)試可以直觀的知道孩子的自控力、注意力、理解力等，讓家長(zhǎng)能夠有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，從而快速提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

芮老師專注力課堂app功能

【訓(xùn)練】：六大模塊系統(tǒng)化訓(xùn)練，全面提升孩子專注力水平。

【激勵(lì)】：巧妙利用“代幣法”，用專注幣不斷激勵(lì)孩子的毅力，并且可以兌換特定物品激發(fā)孩子內(nèi)動(dòng)力。

【實(shí)時(shí)】：實(shí)時(shí)訓(xùn)練數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)，階段性收集客觀訓(xùn)練數(shù)據(jù)及主觀訓(xùn)練需求，每21天制定階段化個(gè)人訓(xùn)練方案

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，原來是專注力出了問題

說一個(gè)昨天發(fā)生在我家的事情：傍晚時(shí)分，我女兒要去給鄰居同學(xué)送去一張主持稿，她不想自己一個(gè)人去，要求我陪她一起去。我倆換上衣服、穿上鞋子、乘坐電梯下樓、最后來到同學(xué)所在的樓梯口。我這才發(fā)現(xiàn)，我們手上空空如也，根本沒有帶那張?jiān)�本放在鞋架上的主持稿。我沮喪的回家取稿子，一路上都在想，這樣的事情為什么屢屢發(fā)生而無好轉(zhuǎn)呢？她這樣丟三落四的習(xí)慣，是不是也會(huì)反應(yīng)到學(xué)習(xí)成績(jī)上呢？正好晚上我就聽到了芮彩琴老師的這門課程《如何提升孩子的專注力》。

芮老師是三級(jí)甲等醫(yī)院心理科大夫，在長(zhǎng)期的大量治療過程中，她發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)或者行為不理想，本質(zhì)上并不是智商有差異，而是孩子們的專注力出現(xiàn)了問題，也就是中樞神經(jīng)不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致他們無法集中注意力聽講或者做事，從而最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。而采用正確的方法則會(huì)有效提升孩子的專注力，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)。

在此，芮老師有個(gè)觀點(diǎn)，即專注力問題兒童其實(shí)也是潛在的卓越者。一方面他們?cè)趯Ｗ⒘ι嫌袉栴}，另一方面看則是充滿好奇、擁有創(chuàng)造力或者具有堅(jiān)持精神的表現(xiàn)等等。因此想要改變他們的行為，首先要摘掉之前放在他們身上的標(biāo)簽。芮老師的案例中，就曾經(jīng)有那樣一個(gè)孩子，在去診療之前，全家人灰頭喪氣，帶著問題去之了芮老師那里，但是在聽芮老師給他們講述了這樣的道理之后，豁然開朗，原來自己的孩子有可能是潛在的卓越者。并且這個(gè)孩子在后期的訓(xùn)練中，也極其的配合，取得了很好的效果。

那么如何提升專注力呢？芮老師這里給出了三個(gè)訓(xùn)練的小方法：第一，設(shè)置專注力警察法，使用一些例如黑貓警長(zhǎng)大頭貼的工具，貼在書本、作業(yè)本、課桌上。只要看到它，就要集中注意力。用這樣的一種方法，時(shí)刻提醒孩子保持注意力，從而維護(hù)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的秩序。第二，玩撲克游戲。就是拿三張不同花色的撲克牌，倒扣在桌子上，打亂順序后讓孩子辨識(shí)。第三，聽故事游戲。念一段文字，讓孩子在聽到固定字的時(shí)候，舉起相應(yīng)左右手。帶著任務(wù)聽故事，就會(huì)非常的專注。通過這樣的方法，來慢慢訓(xùn)練孩子的專注力。