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小公主游戲大全app功能

小公主游戲大全app是一款全面的兒童早教類(lèi)應(yīng)用，涵蓋了兒童認(rèn)知教育、認(rèn)數(shù)字的認(rèn)知、學(xué)數(shù)學(xué)加減法、認(rèn)漢字、認(rèn)字母、學(xué)單詞、認(rèn)圖形、學(xué)顏色、繪畫(huà)、以及一些益智小游戲，可以有效促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)學(xué)，拼音，音樂(lè)，顏色，形狀，英語(yǔ)，動(dòng)物，水果，蔬菜的認(rèn)知。

小公主游戲大全app特色

啟發(fā)兒童的想象力、記憶力、創(chuàng)造力。內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓孩子輕輕松松的學(xué)到各種知識(shí)，提高寶寶的智力。是專(zhuān)門(mén)為學(xué)齡前兒童設(shè)計(jì)的早教益智產(chǎn)品，通過(guò)可愛(ài)又好玩的游戲方式，讓寶寶慢慢養(yǎng)成愛(ài)計(jì)算的思維方式。促進(jìn)寶寶智力的成長(zhǎng)。

幼兒對(duì)周?chē)�世界的認(rèn)識(shí),分析其認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

寶媽們可能會(huì)有這種苦惱，為啥我家寶寶三歲的，還什么都不懂？對(duì)事物沒(méi)一點(diǎn)概念，可隔壁家僅大幾個(gè)月的寶寶，又會(huì)數(shù)數(shù)又能寫(xiě)字，說(shuō)起話來(lái)還一套一套的，好聰明呀！孩子對(duì)事物概念的認(rèn)知是思維發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程并不是雜亂無(wú)章的，它是一個(gè)科學(xué)的、漸進(jìn)的、可以被引導(dǎo)的過(guò)程。

周末，我和二寶正在家玩游戲，閨蜜帶著她的女兒來(lái)串門(mén)。一進(jìn)門(mén)便驚叫起來(lái)，“哇，你們?cè)诟陕�？這是菜市場(chǎng)嗎？搞得這么亂！”原來(lái)，客廳地板上至少擺放了十種不同顏色、不同形狀、不同味道的水果，我和二寶就坐在這些蔬菜水果當(dāng)中，一起認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的形態(tài)各異的果蔬。

“蘋(píng)果是圓圓的，這種形狀我們都把它叫圓形，寶寶再找找看還有沒(méi)有圓形的水果呢？”“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�這個(gè)也是�！倍�寶環(huán)顧了下地板，看到番石榴，忙拿起來(lái)叫著�！皝�(lái)，寶寶摸一摸這二種水果，看看是不是一樣的？”“這個(gè)是滑溜溜的，這個(gè)上面有很多小包包，一點(diǎn)不滑溜溜”。二寶看的非常認(rèn)真。

我和二寶認(rèn)真的玩耍著，閨蜜的女兒早就按捺不住，一起加入了游戲，一晚上，二個(gè)三歲的寶寶愉快地了解了圓形、橢圓形、方形、紅色、橙色、紫色、綠色、黃色、光滑、粗糙、細(xì)膩、梗、葉、果、形狀、顏色等等概念。

第二天晚上，閨蜜打來(lái)電話，“下午我去幼兒園接妞妞回家，一路上看到什么都喊個(gè)不停，媽媽媽媽這個(gè)是圓形的凳子，這個(gè)是長(zhǎng)形的柱子，這個(gè)是紅色的......,沒(méi)想到小孩子記憶這么好，一教就會(huì)，看來(lái)我家妞妞很有天才的潛質(zhì)呀！”電話里的閨蜜說(shuō)的眉飛色舞，絲毫不記得上周還朝我抱怨女兒反應(yīng)總是比班上同學(xué)慢半拍的的事兒。

孩子對(duì)于事物概念的認(rèn)知，這個(gè)過(guò)程從來(lái)不是一蹴而就的，或是父母口頭說(shuō)說(shuō)教教就可以得到驚喜的過(guò)程。兒童認(rèn)知發(fā)育的過(guò)程，是一個(gè)科學(xué)的、漸見(jiàn)的、可塑性極強(qiáng)的過(guò)程。孩子對(duì)于事物認(rèn)知的發(fā)育過(guò)程有哪些特點(diǎn)呢？家長(zhǎng)們只有了解其特點(diǎn)，才能更好的因材施教，有的放矢。

在闡明特點(diǎn)之前，先來(lái)了解下認(rèn)知的概念。認(rèn)知，最簡(jiǎn)而言之就是獲得信息并運(yùn)用信息的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，其中最重要的一環(huán)是通過(guò)感覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，然后再通過(guò)感覺(jué)去判斷去運(yùn)用。

孩子認(rèn)知的特點(diǎn)主要有哪些呢？為了更精準(zhǔn)的闡述，我們以年齡為節(jié)點(diǎn)，分別加于說(shuō)明。

一、3-4歲孩子對(duì)事物認(rèn)知的特點(diǎn)有哪些？

第一、寶寶認(rèn)知事物的范圍較0-2歲，有了一個(gè)大的擴(kuò)展。這是寶寶中樞神經(jīng)發(fā)育的結(jié)果，也是寶寶生活自主活動(dòng)范圍擴(kuò)大的必然結(jié)果。0-2歲的寶寶大多被父母抱著，行為受到極大的限制，他的目光所及范圍也非常有限，導(dǎo)致認(rèn)知范圍有限。3歲以后的孩子，大多能自如走路，這個(gè)階段普遍是父母跟在孩子后面，孩子走到哪里，父母跟到哪，孩子目光接觸事物的范圍得到了極大的延展。

第二、寶寶對(duì)外界事物感知具有無(wú)意識(shí)性、情緒性、暫時(shí)性的特點(diǎn)。這個(gè)階段的寶寶看到什么，就是簡(jiǎn)單直觀的無(wú)意識(shí)的看到，并不會(huì)過(guò)腦子，更不會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，事物是否能被記住，完全取決于事物是否有趣、色彩是否明亮。

第三、寶寶思維的直覺(jué)性。這個(gè)年齡段的寶寶，他的思維處理模式是完全憑直覺(jué)憑感官的。這種直覺(jué)離不開(kāi)身體的動(dòng)作。比如寶寶看到一個(gè)紅紅的氣球，他嘗試用手去拿氣球，但是，大人把他牽走了，在走的過(guò)程中，他看到一輛綠色的小車(chē)，他馬上就會(huì)被車(chē)子吸引，嘗試去拿車(chē)，他現(xiàn)在的思維就是這輛綠色小車(chē)，那個(gè)紅紅的氣球就已經(jīng)被他遺忘了。

第四、寶寶思維開(kāi)始具備想象的空間，這種初步的想象空間是自發(fā)無(wú)意識(shí)、容易被誤導(dǎo)的。比如，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)，“今天放學(xué)媽媽帶你去吃冰淇淋，媽媽給寶寶買(mǎi)二個(gè)好吃的巧克力的冰淇淋，嗯嗯，冰淇淋的味道真甜！”媽媽說(shuō)完，就帶著寶寶回家了，并沒(méi)有去吃冰淇淋，但是晚上爸爸問(wèn)：“寶寶吃了冰淇淋嗎？”寶寶會(huì)開(kāi)心的回答：“吃了二個(gè)冰淇淋，味道甜甜的�！�

這個(gè)看似寶寶在說(shuō)謊，其實(shí)并不然，這僅是寶寶分不清楚哪些是想象哪些是事實(shí)。在幼兒園經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景，一個(gè)孩子說(shuō)周末媽媽帶我去游泳了，很快，幾乎所有的聽(tīng)到這句話的寶寶也會(huì)說(shuō)，我媽媽也帶我去游泳啦。如果再詳細(xì)詢問(wèn)細(xì)節(jié)，他告訴你的和他聽(tīng)到的幾乎一致。

看到這，寶媽們是不是想起自己寶寶也有過(guò)類(lèi)似情況，媽媽們?cè)趯?duì)待寶寶這類(lèi)“說(shuō)謊”時(shí)，千萬(wàn)不要責(zé)罵，這僅僅是寶寶想象力發(fā)展過(guò)程的一個(gè)小插曲。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶們的思維特點(diǎn)益發(fā)有趣，下面我們來(lái)看看4-5歲寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)。

二、4-5歲孩子對(duì)事物認(rèn)知的特點(diǎn)有哪些？

第一、4-5歲寶寶的感覺(jué)的精度開(kāi)始提高。四歲的寶寶開(kāi)始能細(xì)致的觀察事物的細(xì)微之處，甚至能夠分辨的出多種混色、漸變色，對(duì)于時(shí)間、距離的概念也有了認(rèn)識(shí)，分得清昨天今天，遠(yuǎn)近高低。

這方面典型的例子就是爸爸換了一個(gè)新發(fā)型，媽媽換了一副新眼鏡，都能夠被細(xì)心的寶寶發(fā)現(xiàn)。有時(shí)媽媽衣服上的點(diǎn)綴掉了，最先發(fā)現(xiàn)的也是我們的寶寶。

第二、4-5歲寶寶開(kāi)始了有意識(shí)的記憶、抽象記憶法在這個(gè)階段開(kāi)始萌芽。周末帶寶寶去動(dòng)物園走一圈，第二天去到幼兒園，他可以很清晰的復(fù)述出昨天看到的大部分動(dòng)物，對(duì)于給他印象深刻的動(dòng)物，他更是記憶猶新。上次帶寶寶去爬山時(shí)準(zhǔn)備了飲料和食物，下次去爬山，寶寶一定會(huì)溫馨提示要提前準(zhǔn)備吃的喝的。

第三、4-5歲寶寶的想象力開(kāi)始有了大的發(fā)展，再造想象力開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，思維也更加具體形象。隨著寶寶見(jiàn)識(shí)的越來(lái)越多，語(yǔ)言運(yùn)用也得到大的發(fā)展，再造想象力和思維都有了大的突破。

這個(gè)階段，如果爸爸媽媽陪著寶寶看故事書(shū)，看繪本，結(jié)局讓寶寶去續(xù)說(shuō)的話，寶寶的想象力、對(duì)于某些細(xì)節(jié)的關(guān)注和表達(dá)會(huì)大大出乎我們意料，讓我們很是驚艷。

4-5歲寶寶的認(rèn)知發(fā)育相比3-4歲階段和5-6歲階段，更像是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，5-6歲的認(rèn)知水平又上了一個(gè)更高的臺(tái)階。

三、5-6歲孩子對(duì)事物認(rèn)知的特點(diǎn)有哪些？

第一、5-6歲的寶寶的感知開(kāi)始具備系統(tǒng)性和概括性。相對(duì)于三歲時(shí)的無(wú)意識(shí)、暫時(shí)性、情緒性的感知特點(diǎn)而言，系統(tǒng)性和概括性是孩子認(rèn)知世界中一大進(jìn)步。這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始具備了觀察能力，要知道觀察可是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)，學(xué)會(huì)了觀察，也就具備了正確了解世界的前提。

第二、5-6歲的寶寶開(kāi)始了有意識(shí)的記憶，并具備一定的記憶策略。這種記憶的出現(xiàn)，讓寶寶大腦開(kāi)始進(jìn)入有意識(shí)的排列組合的運(yùn)作。在這一階段的寶寶，有個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是他會(huì)根據(jù)大人的喜好來(lái)有所不同的描述同一種事物。

比如，爺爺帶寶寶去動(dòng)物園玩，晚上回家，爸爸問(wèn)寶寶看到哪些動(dòng)物，寶寶知道爸爸喜歡聽(tīng)獅子老虎的故事，那么他在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)特別的加重對(duì)獅子老虎的描述。如果是喜歡小動(dòng)物的媽媽問(wèn)起來(lái)，他又會(huì)很認(rèn)真的告訴媽媽猴子是如何的有趣。

第三、5-6歲的寶寶開(kāi)始了創(chuàng)造性想象。得益于系統(tǒng)性、概念性的思維的發(fā)展，這個(gè)階段孩子開(kāi)始了創(chuàng)造性的想象力，他開(kāi)始喜歡在日常生活之中、與同伴的游戲當(dāng)中加入創(chuàng)造性想象的元素。

比如，爸爸帶著孩子去郊游，路上塞車(chē)，孩子很可能會(huì)說(shuō)：“要是我們家有一輛有翅膀的汽車(chē)該多好呀，這樣堵車(chē)的時(shí)候，我們就可以嗖嗖嗖的從這些汽車(chē)上面飛過(guò)去，那太好玩啦！”

第四、5-6歲的寶寶開(kāi)始了抽象邏輯思維的萌芽。抽象邏輯思維的萌芽和發(fā)展對(duì)于寶寶而言，重要程度不言而喻，因?yàn)樗鼤?huì)極大的影響著寶寶成年后思維發(fā)展水平。這一階段寶寶的抽線思維還是明顯的不自覺(jué)性，不能自主的調(diào)節(jié)，不能自主的檢驗(yàn)，甚至有時(shí)表達(dá)不出為什么會(huì)這么想的原因。

通過(guò)了解孩子認(rèn)知的特點(diǎn)，對(duì)于孩子日常一些看似怪異的語(yǔ)言和行為，我們也都能更好的理解及引導(dǎo)。很多時(shí)候，父母因?yàn)椴涣私夂⒆拥恼J(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于寶寶的教育引導(dǎo)也難免會(huì)出現(xiàn)偏差，這在一定程度上很不利于寶寶們發(fā)育和成長(zhǎng)。

有智慧的愛(ài)孩子，首要的是去了解孩子，有了了解，才有了懂得，有了懂得，才能更好的去欣賞、去引導(dǎo)，去鼓勵(lì)，有了欣賞、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，才有孩子更快樂(lè)，更美好的未來(lái)！

親愛(ài)的寶爸寶媽?zhuān)�您家的孩子�?-6歲有哪些有趣的認(rèn)知故事呢？您又是如何對(duì)待，如何引導(dǎo)的呢？不妨在留言區(qū)分享哦，讓我們一起見(jiàn)證寶寶們快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)！

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2021-04-26 版本: 3.1

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