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繼教育云課堂是什么

“繼教云課堂”是廣州市中小學教師繼續(xù)教育專屬移動學習平臺，該平臺面向中小學教師提供基于手機和Pad的移動學習環(huán)境，創(chuàng)新的個性化學習體驗, 自由開放的交流互動環(huán)境，讓教師體驗無處不在的移動學習，為教師提供貼心的移動學習和繼續(xù)教育管理一站式服務！

繼教育云課堂培訓費用詳情

一、1401期市級培訓安排

本期廣州市中小學教師繼續(xù)教育1401期市級培訓包括《廣州市中小學教師市級全員培訓》、《市教育技術(shù)中級培訓》，以上市級培訓同時進行。具體培訓安排如下：

（一）1401期市級遠程培訓時間和地點

培訓時間：2014年4月15日— 2014年6月15日。地點：廣州市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（http://www.gzteacher.gov.cn）

（二）1401期市級面授培訓時間和地點由面授培訓單位安排和通知。

所有市級遠程和面授課程均不安排補修，請各學校繼續(xù)教育管理員及時通知本校參訓教師按時完成學習。

二、繳費安排

（一）廣州市中小學教師市級全員培訓（含市教育技術(shù)中級培訓）

1．繳費資料準備

（1）選課結(jié)果查詢

選課結(jié)束后,各單位繼續(xù)教育管理員可在繼續(xù)教育管理員平臺查詢、打印選課結(jié)果。并按選課結(jié)果通知有關(guān)人員按安排上課，上課通知不另發(fā)。

（2）繳費金額查詢

① 進入學校繼續(xù)教育管理員平臺中點擊“綜合信息管理”—“未收費報表輸出”欄目；

②進入“未繳費報表輸出”頁面，選擇期數(shù)“1401期”進行查看，收費單位顯示為“廣州市廣播電視大學”，查看到的金額就是市級全員培訓（含遠程培訓、面授培訓、公需課的培訓費三類）應交繳納金額；顯示收費單位為“廣州市繼續(xù)教育協(xié)會”，查看到的金額就是本期公需課程教材費應繳納金額。

（3）填寫繳費申報表

各單位必須按本單位查詢的繳費信息填寫好《廣州市中小學教師繼續(xù)教育1401期學校繳費申報表》，申報表一式兩份（詳見附件），并蓋好公章，繳費時需將蓋章的申報表依次交給廣州市廣播電視大學和廣州市繼續(xù)教育協(xié)會，無《申報表》或《申報表》未蓋章的單位，不接受繳費申請。

教師指導理念

我們倡導教育家辦學，而成為教育家必不可少的因素就是有自己的教育思想。如果我們撇開思想談教育，特別是談對教育的熱情、責任，是很危險的。誠如特級教師吳非那句“驚世駭俗”的名言：“一所學校最可怕之處在于，一群愚蠢的老師在勤奮地工作。”如果教師能在長期的教學實踐、教學思考后，以教育寫作的方式梳理、錘煉、提純、升華、沉淀其中的智慧，就可以在日積月累中完善和形成教師獨特的教育思想。教育寫作之“源”是實踐，是課堂，是教師的責任心，教育寫作之“流”是思考，是反思，是教師的個性教育思想。無源不成流，有流必有源。只有當思想之光與責任之力交融，才能賦予責任方向和理智，才能讓責任發(fā)出正能量。一個時刻思考特別是不斷反思的教師，本身就是一個對教育、對學生、對自己都極其負責的好教師。

不僅如此，倡導教育寫作，還有另外一層大意義。對于大多數(shù)教師來說，他們很可能會在同一個崗位上，數(shù)十年如一日地工作，直至退休。所以教師與學生間的關(guān)系是一種相對穩(wěn)定的關(guān)系，這種相對穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定得近乎機械的重復，在很大程度上制約著教師，削減了教師勞動本身的活力與創(chuàng)造性。當教師在一個崗位、一所學校中，經(jīng)受歲月反復磨撞10年、20年，甚至30年后，任你干勁沖天、熱情澎湃、富有創(chuàng)造，也會在歲月的打磨下熱情衰退、創(chuàng)造枯竭，進而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而讀書、思考、寫作，這種永遠充滿靈性與活力的智力活動，是克服、抵制教師職業(yè)倦怠的一劑良方。我思考，所以我年輕，我鮮活，我的精神不會提早枯萎。

人不僅“要有一點精神”，人更應該要有追求超越的精神。教師只滿足于把自己的身體乃至畢生能量化作一支蠟燭，同時把最崇高的目標鎖定為愛崗、敬業(yè)、奉獻，是遠遠不夠的。并不是說教師從此不需要有蠟燭的精神，但燭光畢竟是微弱的、有限的，而教師完全可以通過連續(xù)的實踐、反思、讀書、思考、寫作延續(xù)光和熱，并在提升教育教學質(zhì)量的同時形成自己的教育思想，讓更多人感受到自己的溫度。

當教師的教育思考轉(zhuǎn)化為具體的教育行為時，師生都將是幸福的，這不僅幫助了學生，也成就了自己。時光荏苒，教師不只要做“教書匠”，更要做一個職業(yè)文化人。身為教育領域的文化人，就應該追求一種自己特有的文化生活、文化品位、文化人格、文化成就，乃至教育思想、教育文化。每個教師都應該也可以在教學實踐、讀書、思考、寫作中，實現(xiàn)對工作的追求、對生活的追求、對生命的追求。