小學(xué)英語(yǔ)單詞通app是一款專(zhuān)為小學(xué)生朋友開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)單詞輔助學(xué)習(xí)工具，擁有動(dòng)畫(huà)、游戲等多種教學(xué)方式，讓孩子開(kāi)心的學(xué)會(huì)各種單詞！

小學(xué)英語(yǔ)單詞通優(yōu)勢(shì)

1.配合新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教材，同步提供權(quán)威的釋義、例句、練習(xí)和純正的英語(yǔ)發(fā)音

2.難度分級(jí)控制，確保小朋友在練習(xí)過(guò)程中碰到詞都是學(xué)過(guò)的詞

3.圖文并茂，趣味拼讀，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手多感官記憶

4.使用圖片、錄音、語(yǔ)音識(shí)別、手勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)習(xí)記憶

5.單詞記憶游戲化，游戲界面精美，趣味十足，記憶效果翻倍

6.寓教于樂(lè)，每天10分鐘，隨時(shí)隨地，簡(jiǎn)單高效

7.提供小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典

小學(xué)英語(yǔ)單詞的十種記憶法

一、整體記憶

把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。

二、形象記憶

如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉�！癳ye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉�！癰ird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

三、加法記憶

如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

四、比較記憶

1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write

五、拼音式記憶法

如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語(yǔ)拼音便是men……

六、諧音記憶法

可能家長(zhǎng)們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫(xiě)上相應(yīng)的漢語(yǔ)“諧音”(和漢語(yǔ)相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫(huà)圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對(duì)單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語(yǔ)諧音是“阿婆”畫(huà)圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋(píng)果”聯(lián)想，看到圖畫(huà)聯(lián)想到apple的讀音，漢意。

如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話(huà)，阿姨地里的蘋(píng)果紅了……這一句話(huà)，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話(huà)，可謂一石三鳥(niǎo)，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……

七、形近串連記憶法

如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，老師吃茶吃肉，這樣一句話(huà)，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子……

八、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法

單詞eleven “十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來(lái)讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說(shuō)……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門(mén)牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說(shuō)，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門(mén)扛了去……想必是娘家的大門(mén)壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽(tīng)了后哈哈大笑……，我于是說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫(xiě)出來(lái)吧……，孩子們不過(guò)幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無(wú)誤地連續(xù)寫(xiě)了好幾遍……

九、循環(huán)記憶法

這種方法是一個(gè)傳統(tǒng)的記憶方法，也是來(lái)是們使用的做多的方法，人的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級(jí)的學(xué)生我每天規(guī)定

記憶的詞匯量是五個(gè)單詞，第二天記憶十個(gè)其中包括第一天的五個(gè)，第三天背十五個(gè)其中包括前兩天的，照這樣累計(jì)，這種方法也許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但每個(gè)單詞卻都對(duì)大腦刺激無(wú)數(shù)次，從而記得比較牢。

十、同音記憶法

如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(寫(xiě)，正確 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰見(jiàn)，肉)……

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