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千苗學(xué)堂是北京千苗社會(huì)工作發(fā)展中心旗下在線學(xué)堂，學(xué)堂提供體系化、科學(xué)化、持續(xù)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為千萬家庭提供研發(fā)普惠優(yōu)質(zhì)課程，讓每個(gè)孩子都公平的享有優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。只要對“千苗計(jì)劃”感興趣，均可通過申請表單提交相關(guān)材料，報(bào)名成功即成為“千苗種子”，參與千苗計(jì)劃。

常見問題

“千苗計(jì)劃”是什么？

“千苗計(jì)劃”，是由中國兒童少年基金會(huì)與北京永真公益基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育創(chuàng)新公益計(jì)劃。

“千苗計(jì)劃”口號(hào)：今日千苗、明日棟梁。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成才！

“千苗計(jì)劃”愿景：普惠優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)習(xí)能力，助力教育公平，成就兒童夢想。

為什么發(fā)起“千苗計(jì)劃”項(xiàng)目？

（1）在中國兒童少年教育的現(xiàn)代化、國際化進(jìn)程中，最突出、最嚴(yán)峻的問題是西方化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，如任其發(fā)展下去，必將導(dǎo)致國人從小喪失文化自信，國家陷入文化斷層，民族面臨存亡考驗(yàn)；

（2）兒童少年階段是學(xué)習(xí)的黃金期，這個(gè)階段的孩子擁有巨大的令人難以想象的學(xué)習(xí)能力，如果錯(cuò)過了這個(gè)黃金期，很多層面的觀念和智力將很難逆轉(zhuǎn)和再開發(fā)；

（3）面對未來愈發(fā)激烈的社會(huì)競爭，如何讓孩子適應(yīng)高度信息化、人工智能化、終身學(xué)習(xí)型的未來社會(huì)，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)力，是所有家長面臨的課題；

（4）社會(huì)上跟風(fēng)式、非理性的課外補(bǔ)習(xí)，給家庭造成了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，給孩子制造了巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長和孩子越來越不堪重負(fù)；

（5）教育資源的分配不均衡，導(dǎo)致中西部以及城鄉(xiāng)教育的巨大差異，學(xué)習(xí)成為農(nóng)村孩子、低收入家庭孩子打破代際貧困的唯一通道。

鑒于此，“千苗計(jì)劃”以兒童少年為培養(yǎng)對象，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為手段，以提升兒童少年綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，推出“中華心+學(xué)習(xí)力”的人才培育理念，通過為兒童少年注入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，培養(yǎng)具有愛國、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等系列優(yōu)秀品德的品質(zhì)人才。同時(shí)通過傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)兒童少年的綜合潛能，全方位提高兒童少年的智力，進(jìn)而提升兒童少年的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，助力教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，加速實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

3“千苗計(jì)劃”如何實(shí)施？

“千苗計(jì)劃”將聯(lián)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)等多領(lǐng)域頂尖科學(xué)家建立千苗研究院，通過提供體系化、科學(xué)化、持續(xù)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓貧困地區(qū)的兒童率先享受“千苗計(jì)劃”優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù)，促進(jìn)教育公平。同時(shí)培養(yǎng)和篩選出一大批優(yōu)秀的兒童少年學(xué)習(xí)典范，進(jìn)而帶動(dòng)所有兒童少年的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力的潛能得到科學(xué)的激發(fā)和提高，從而提高中華民族整體的科學(xué)文化素養(yǎng)。

“千苗計(jì)劃”對選拔出的優(yōu)秀千苗種子進(jìn)行7-13年跟蹤培育直到其大學(xué)畢業(yè)。同時(shí)向貧困地區(qū)少年兒童及教師分享科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣與效率。