秩課堂手機(jī)版app是一款實(shí)用的教學(xué)管理指導(dǎo)軟件，在上面教師可以布置作業(yè)，解疑答惑，查看學(xué)員考勤，進(jìn)行模擬考試，制定上課日程，創(chuàng)建班級(jí)等，有助于管理班級(jí)。

職業(yè)教育如何抓好教學(xué)管理

組織管理——建立教學(xué)指揮系統(tǒng)　　教學(xué)指揮系統(tǒng)應(yīng)該由校長(zhǎng)到教務(wù)主任和實(shí)習(xí)主任，再到教研組長(zhǎng)，直達(dá)教師。校長(zhǎng)在教學(xué)中要掌握方向，進(jìn)行決策;教學(xué)副校長(zhǎng)要協(xié)助校長(zhǎng)工作；教導(dǎo)主任要擔(dān)負(fù)具體落實(shí)工作。要充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)，指揮，協(xié)調(diào)，監(jiān)控，反饋等職能，使其發(fā)揮作用。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、校外實(shí)訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。為了讓教師上好下學(xué)期的課程，這學(xué)期結(jié)束時(shí)新學(xué)期的課表應(yīng)在上學(xué)期結(jié)束前確定。

計(jì)劃管理　�。�1） 學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃是學(xué)校的綱領(lǐng)性文件，是教務(wù)處實(shí)習(xí)處遵循的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后，必須認(rèn)真組織實(shí)施，中途不能隨意更改。內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置，各專業(yè)課程設(shè)置，文化課，專業(yè)課，實(shí)習(xí)課的時(shí)間分配，建校勞動(dòng)，考試，畢業(yè)實(shí)習(xí)等的時(shí)間總體安排。同時(shí)對(duì)各項(xiàng)工作提出明確要求，改進(jìn)措施。在教學(xué)方法上，教學(xué)手段，課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)習(xí)組織等方面提出努力方向。最后確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計(jì)劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門和社會(huì)用人部門對(duì)人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色�！　。�2） 教務(wù)處工作計(jì)劃。 依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定實(shí)施細(xì)則，安排具體工作。對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，對(duì)各種教育及教學(xué)活動(dòng)，做出具體安排，對(duì)監(jiān)控，驗(yàn)收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計(jì)劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時(shí)間安排三大項(xiàng)�！　。�3） 教研組工作計(jì)劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃，制定本組活動(dòng)計(jì)劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排�！　。�4） 實(shí)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級(jí)，各專業(yè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)對(duì)專業(yè)，班級(jí)，人數(shù)，場(chǎng)地，工具，原料，產(chǎn)品及時(shí)間，實(shí)習(xí)方式給予充分考慮和安排，并注意專業(yè)和產(chǎn)品的季節(jié)性�！　。�5） 學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃要明確，不能隨意提前和拖延，必須嚴(yán)格執(zhí)行。

制度管理　　 制度要健全，是學(xué)校的每個(gè)人都知道自己應(yīng)該干什么和怎么干；都知道不準(zhǔn)干什么。久而久之，形成風(fēng)氣，養(yǎng)成習(xí)慣。這些制度包括：教師崗位責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)制度，實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)籍管理制度，圖書閱覽制度，獎(jiǎng)懲之多和學(xué)生日常生活制度等。

反饋管理 　　政策的實(shí)施，計(jì)劃的執(zhí)行歸根結(jié)底要看效果。真正的效果源于師生之中。學(xué)校要通過檢查教案，學(xué)生作業(yè)，考試等掌握教學(xué)情況；通過職代會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，教師座談會(huì)，實(shí)習(xí)單位代表會(huì) ，學(xué)生座談會(huì)等形式了解其反映，傾聽其呼聲，進(jìn)而加強(qiáng)反饋，修正學(xué)校的工作。

實(shí)習(xí)管理 　　實(shí)習(xí)的種類：教學(xué)實(shí)習(xí)，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，即技術(shù)等級(jí)考核�！　�實(shí)習(xí)的方式：工廠車間或幼師學(xué)校，課堂模擬 實(shí)習(xí)等�！　�實(shí)習(xí)的要求：要求實(shí)習(xí)課堂化，要做到教師講解干什么，怎么干和為什么這么干。進(jìn)程中有指導(dǎo)，有操作，有檢查，有評(píng)分�！　�實(shí)習(xí)要求專業(yè)化，對(duì)該專業(yè)分程式進(jìn)行全面實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有全面了解和技術(shù)的全面掌握。實(shí)習(xí)要求學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)教育，建立安全卡，班主任，工廠師傅進(jìn)行的教育都要有記載，并進(jìn)行安全考試，及格者上機(jī)，不及格的再考。實(shí)習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生要熱愛本職專業(yè)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的感情。熟悉工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象，尊重用戶，注重質(zhì)量，注重效益，是學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

質(zhì)量管理　　質(zhì)量管理是對(duì)教育教學(xué)工作的評(píng)定與做出估價(jià)的工作。它是對(duì)通過教育所引起的學(xué)生行為變化的總判斷。　�。�1） 檢查法。檢查學(xué)生的出勤，作業(yè)，實(shí)習(xí)產(chǎn)品等做出為獎(jiǎng)勵(lì)或評(píng)估的依據(jù)。　�。�2） 調(diào)查法。 一是原始數(shù)據(jù)調(diào)查，二是傾聽教師，學(xué)生，家長(zhǎng)，車間，工廠，社會(huì)的反應(yīng)。三是畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過調(diào)查的情況和數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)工作者做出評(píng)估。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理

在我國(guó)現(xiàn)代教育史上，有一個(gè)“大師群象”——西南聯(lián)大成立后，國(guó)內(nèi)著名教授云集昆明，個(gè)體研究與群體智慧相結(jié)合，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，連點(diǎn)成片，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大的“核反映”。受這種現(xiàn)象的啟發(fā)，課堂教學(xué)中可以把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生或按同質(zhì)、或按異質(zhì)組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，交流學(xué)習(xí)。在相互交流中，學(xué)生可彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌差補(bǔ)缺，糾正謬誤，得出正確結(jié)論。有了交流，就有了自動(dòng)與他動(dòng)的控制，就有了信息的大量互換與傳播，就有了公允而實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。這種相互交流與合作的學(xué)習(xí)小組不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作精神和組織管理能力，還有助于建立新型的生際關(guān)系。

在教學(xué)中，內(nèi)容精當(dāng)，層次清楚，節(jié)奏緊湊，學(xué)習(xí)活動(dòng)充分，教師的提問都是精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生的回答也都清晰明了。很多教師都認(rèn)為這堂課上得算是天衣無縫了。很少有人去想：課堂上是教師提問，學(xué)生回答，既然學(xué)生都已能回答了，這堂課為什么還要上呢？上課應(yīng)該學(xué)生有問題，學(xué)生提問題，師生共同討論。這里反映情況了兩種不同的教育思想。

我認(rèn)為我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)要讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生“思”書，要讀思結(jié)合，“讀而不思則罔”。教師要有以問題為紐帶的教學(xué)意識(shí)，要激發(fā)學(xué)生以產(chǎn)生問題為開始，以產(chǎn)生新的問題為結(jié)束。在這樣的過程中，學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新精神、分析問題和解決問題的能力都得到了培養(yǎng)。

如何解決招生教學(xué)管理難題？

排課是教務(wù)工作的一大難題，傳統(tǒng)的人工排課既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還容易沖突，如果用校管精靈來排課的話，那就不會(huì)有出沖突的情況發(fā)生，因?yàn)樾９芫�靈的排課功能會(huì)自動(dòng)檢測(cè)排課沖突，而且支持一對(duì)一、一對(duì)多、班課等多種形式的排課需求，很好地解決機(jī)構(gòu)的排課問題。

線上教學(xué)資源對(duì)于自考成考的學(xué)生來說是必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有足夠的專業(yè)課程教學(xué)輔導(dǎo)，可以吸引學(xué)員報(bào)名，提升通過率。校管精靈網(wǎng)校系統(tǒng)，平臺(tái)+資源型網(wǎng)校，解決培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)資源匱乏的難題。

財(cái)務(wù)核算是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的另一項(xiàng)工作核心點(diǎn)，培訓(xùn)在經(jīng)營(yíng)中會(huì)遇到很多退費(fèi)、續(xù)費(fèi)、現(xiàn)金流等財(cái)務(wù)問題，錯(cuò)賬亂賬的情況也時(shí)有發(fā)生。如果用上校管精靈的校長(zhǎng)收銀功能，為機(jī)構(gòu)節(jié)省支出不說，還能夠自動(dòng)核賬，收費(fèi)、退費(fèi)、扣費(fèi)清晰明了，一覽無遺，告別錯(cuò)賬亂賬。

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2021-06-10 版本: 2.2.8

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