國(guó)語(yǔ)助手app支持漢語(yǔ)、維語(yǔ)、英語(yǔ)，哈語(yǔ)四種語(yǔ)言之間互相翻譯，提供免費(fèi)維語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，詞典完整范圍廣；還有免費(fèi)聽書功能，多方面的了解維語(yǔ)。

國(guó)語(yǔ)助手app介紹

國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)助手-簡(jiǎn)稱國(guó)語(yǔ)助手；這是一款非常便捷實(shí)用的翻譯軟件，界面簡(jiǎn)潔明了，支持維語(yǔ)-漢語(yǔ)-英語(yǔ)-哈語(yǔ)互譯，不僅可以語(yǔ)音識(shí)別翻譯，還帶有拍照識(shí)別翻譯功能。支持面對(duì)面翻譯， 內(nèi)含海量詞匯數(shù)據(jù)庫(kù)，比如教育、旅游、辦公、法律知識(shí)等等。讓您溝通無障礙。

國(guó)語(yǔ)助手怎么使用

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國(guó)語(yǔ)助手app優(yōu)勢(shì)

1、語(yǔ)音實(shí)時(shí)翻譯到語(yǔ)音，支持多國(guó)語(yǔ)言在線翻譯功能。

2、支持即時(shí)語(yǔ)音翻譯功能，是您出國(guó)旅游的隨身翻譯秘書。

3、支持各種語(yǔ)言人群使用，你可以根據(jù)需要自行選擇語(yǔ)言。

怎么學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)

中文，在中國(guó)我們叫語(yǔ)文課，在臺(tái)灣外國(guó)，也叫國(guó)語(yǔ)。國(guó)語(yǔ)啊，顧名思義就是中國(guó)的語(yǔ)言。

中文學(xué)習(xí)，總的來說可分為三部分，課內(nèi)課外基礎(chǔ)知識(shí)積累，閱讀理解能力，還有寫作能力。

第一部分最好學(xué)，因?yàn)槎际枪潭ㄔ谀抢锏�，跟著老師的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一步學(xué)，一般孩子都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二部分閱讀理解能力對(duì)孩子比較困難，第三部分作文。其實(shí)這兩部分也是相關(guān)的，一般閱讀理解不好的人，作文也基本上好不到哪里去。

要學(xué)好中文沒有捷徑，只能像烏龜一樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到終點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就靠的是毅力了，如果像兔子一樣半途而廢，那就可惜了。

不夸張地說，有毅力才能學(xué)好中文。學(xué)習(xí)中文一定要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

針對(duì)孩子對(duì)中文都沒興趣的特點(diǎn)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匾�采取�?qiáng)制手段，興趣這種東西，是天生的，但是成就感是后天逼出來的。下面就詳細(xì)介紹一下方法：

一、多讀課文，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)溫故而知新

讀課文。這里指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當(dāng)然，能堅(jiān)持10分鐘更好）,

讀課文的要求：大聲、正確。

大聲，是培養(yǎng)自信和個(gè)人魅力。

正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認(rèn)真的習(xí)慣。

有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長(zhǎng)課文難以堅(jiān)持，怎么辦？讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點(diǎn)的，反復(fù)讀，直到讀正確為止。

關(guān)于朗讀課文的好處。

首先，它對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有十大好處：

一，有利于開發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二，能改變?nèi)说男愿�。性格�?nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果所有人都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。

三，有利于人體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

四，有利于改變落后生，大多數(shù)的落后生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多落后生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五，大聲讀，因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。

六，大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。

七，大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。

八，大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九，大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

十，有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。

其次，它對(duì)我們的身心健康十分有益：

人在大聲朗讀時(shí)，副交感神經(jīng)會(huì)加強(qiáng)工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據(jù)測(cè)定，朗讀20分鐘可以使全身增加10％的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時(shí)血壓還會(huì)降低。

朗讀潮流現(xiàn)在正風(fēng)靡日本列島，有關(guān)朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。人在朗讀時(shí)，70％以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動(dòng)，超過默讀和識(shí)字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)練習(xí)朗讀，能強(qiáng)化人的記憶和提高人注意力，進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、寫生字詞

每篇課文都有一些要求會(huì)寫的生字，和詞語(yǔ)。怎么練習(xí)呢？每天寫10分鐘，把學(xué)過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認(rèn)真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學(xué)過的怎么復(fù)習(xí)？滾動(dòng)復(fù)習(xí)。比如：每篇課文學(xué)習(xí)兩天，可以一天寫學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字詞。

三、課外閱讀，讓孩子愛上閱讀

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。一開始，不管多大，堅(jiān)持讀到三個(gè)月，那也許這個(gè)孩子就變成了一個(gè)熱愛閱讀的終身閱讀者。然后在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，建議家長(zhǎng)不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，能讓子女覺得自己能夠看完的那種類型，每天十分鐘，看書的效果會(huì)很好。

中文的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎(chǔ)的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。這是一篇非常有用又實(shí)際的好文章。關(guān)于學(xué)好語(yǔ)文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點(diǎn)，非常值得學(xué)習(xí)。

博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。總之，他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

理解能力是一種語(yǔ)文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。在高年級(jí)，特別是要多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》、《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識(shí)等�？傊�，他們由于見多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長(zhǎng)的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)該接觸經(jīng)典原著。

四、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

寫日記是一種好的生活習(xí)慣。

記錄生活，留下回憶。幫助我們珍藏那些美好的回憶， 寫日記的時(shí)候，當(dāng)然也要有自己的思路，不是瞎寫記流水賬，要有自己的層次感，寫日記不僅僅是備忘，同時(shí)可以積累大量的寫作素材，提高我們的文字功底。讀書與日記合二為一，才能真正內(nèi)化讀到的知識(shí)，把書本知識(shí)變?yōu)樽约核枷�，有著�?chuàng)新能力的個(gè)性。

低年級(jí)寫日記從簡(jiǎn)單的一句話，一個(gè)片斷開始，或者圍繞某一主題開展“日記接龍”，“繪本日記”、“看圖日記”等等，形式多樣的練習(xí)，才能激發(fā)孩子的寫日記興趣，為今后寫作文做鋪墊。

寫日記這個(gè)方法真的是立竿見影的，也不一定要天天寫，這樣會(huì)機(jī)械化，比如今天遇到一件特別有趣的事情，可以讓孩子記錄，或者孩子有什么意見或者不滿，都可以以日記的方式寫出來。

中文學(xué)習(xí)不在時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于持續(xù)堅(jiān)持。真堅(jiān)持了，一定有效果！

告訴孩子寧可做一只勤勤懇懇的烏龜，也不要做一只跳脫的兔子哦~龜兔賽跑告訴我們，千萬別半途而廢，要堅(jiān)持不懈！中文的學(xué)習(xí)也是如此！

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