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日前，在線教育平臺(tái)作業(yè)幫在中國(guó)校長(zhǎng)大會(huì)在線教育論壇上發(fā)布“學(xué)習(xí)的真相”，獨(dú)家披露全國(guó)K12學(xué)情大數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)洞察，并發(fā)布已推出的作業(yè)幫直播課“名師大招”課程體系，展示多款面向K12人群的教育黑科技和硬件產(chǎn)品。

《全國(guó)中小學(xué)生課后學(xué)習(xí)學(xué)情大數(shù)據(jù)研究報(bào)告》《學(xué)習(xí)的真相洞察》，會(huì)上作業(yè)幫相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)布這兩份報(bào)告內(nèi)容。據(jù)悉，共20000TB教育大數(shù)據(jù)以及10000余人專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的分析、研發(fā)，為這些報(bào)告提供支撐。報(bào)告稱“我國(guó)不同等級(jí)城市的學(xué)生使用在線教育平臺(tái)拍搜或上網(wǎng)課的時(shí)間多在2年以上，且新用戶在不斷增多。在使用時(shí)間總指數(shù)上，三四線城市排名最高，忠實(shí)用戶占比最高，其次為二線城市、特大城市和非城市，但各等級(jí)城市之間相差不大……”

此外，報(bào)告重點(diǎn)關(guān)注了52個(gè)國(guó)家貧困縣中小學(xué)生課外在線學(xué)習(xí)情況。截至今年10月1日，已有336萬(wàn)來(lái)自貧困縣的中小學(xué)生在作業(yè)幫平臺(tái)學(xué)習(xí)。值得一提的是，從2019年開(kāi)始，這些地區(qū)的用戶增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于作業(yè)幫平均用戶增長(zhǎng)率，說(shuō)明貧困縣孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求。

“小學(xué)生閱讀量應(yīng)該達(dá)到多少”“初中數(shù)學(xué)難不難”“高中物理應(yīng)該怎樣學(xué)”……這些學(xué)生、家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題，作業(yè)幫的K12名師也給出了答案，分別介紹大數(shù)據(jù)支撐下，在線教育老師發(fā)掘的 “學(xué)習(xí)的真相”。

作業(yè)幫小學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)部負(fù)責(zé)人林大偉表示，作業(yè)幫小學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)比對(duì)教材要求和全國(guó)各地實(shí)際水平發(fā)現(xiàn)：“小學(xué)六年閱讀量不低于145萬(wàn)字”“小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始讀文言文”“考了100分并不代表真正具備數(shù)學(xué)思維”等，成為小學(xué)教學(xué)需要集中解決的痛點(diǎn)。

作業(yè)幫高中教研教學(xué)負(fù)責(zé)人文煦剛則點(diǎn)明，“一線城市學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)比三四線城市高出幾十分”“大部分同學(xué)高一第一學(xué)期就聽(tīng)不懂物理”等教育資源不均衡及學(xué)生學(xué)情差異現(xiàn)象，對(duì)高中分層、分科、分地域差異化教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。