為孩子規(guī)劃一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃，家長(zhǎng)空間規(guī)劃版app有海量的家庭式教育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃的模式的，為孩子的制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，

家長(zhǎng)空間規(guī)劃版描述

為家庭提供平臺(tái)以家長(zhǎng)、教育行業(yè)專家為主要用戶群體，通過(guò)共育理論知識(shí)、學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)、綜合服務(wù)體系等組成的 0—18 歲孩子成長(zhǎng)提供系統(tǒng)解決方案。

關(guān)注于每一個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，尊重每一個(gè)孩子發(fā)展的適宜性為目的，尤其關(guān)注他們的心智，性格的完善和培養(yǎng)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的顧慮，煩惱，為廣大家長(zhǎng)提供一個(gè)指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，保證孩子的身心健康。

家長(zhǎng)空間規(guī)劃版功能

測(cè)評(píng)

通過(guò)專業(yè)測(cè)評(píng)讓父母進(jìn)一步了解孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展，更有針對(duì)性的為孩子做規(guī)劃。

規(guī)劃

成長(zhǎng)有規(guī)劃，目標(biāo)更清晰，以終為始為孩子制定一套專業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)劃，能幫助孩子少走彎路，實(shí)現(xiàn)幸福人生。

階段評(píng)估

規(guī)劃是個(gè)動(dòng)態(tài)可調(diào)整的過(guò)程，階段性評(píng)估從計(jì)劃執(zhí)行評(píng)估、學(xué)習(xí)效果評(píng)估兩個(gè)方面幫助父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)孩子實(shí)際情況改善、調(diào)整成長(zhǎng)規(guī)劃，向著更好的方向不斷發(fā)展。

家長(zhǎng)空間規(guī)劃版特點(diǎn)

1、平臺(tái)內(nèi)專注于為孩子成長(zhǎng)提供系統(tǒng)解決方案，關(guān)注孩子的德智體美勞全面發(fā)展，尊重孩子發(fā)展的適宜性為目的；

2、平臺(tái)內(nèi)還有更多系統(tǒng)化服務(wù)教育持續(xù)更新推送提醒，為廣大家長(zhǎng)提供指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議保證孩子的身心健康。

身教與言教統(tǒng)一的原則

家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，不僅要善于用說(shuō)理的辦法，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來(lái)，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習(xí)慣，對(duì)孩子起著潛移默化的作用，在家庭教育中，孩子不僅聽(tīng)父母的說(shuō)理教育，而更注意父母的一言一行，一舉一動(dòng)。若父母的品德行為高尚，待人接物文明禮貌，關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，孩子就會(huì)對(duì)父母新生和崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。如果父母給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事，自然孩子就不會(huì)信服，就難以達(dá)到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要說(shuō)謊，可自己在生活中卻對(duì)別人說(shuō)謊，那么孩子對(duì)父母的教導(dǎo)就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)，影響最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人，父母言行、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模，因此父母的思想品德和行為習(xí)慣，對(duì)孩子的發(fā)育成長(zhǎng)有很大的影響作用。正如有人比喻說(shuō)：家庭是第一個(gè)染缸，學(xué)校是第二個(gè)染缸，社會(huì)是第三個(gè)染缸，第一個(gè)染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響，甚至?xí)�影響一個(gè)人的一生。因此，家長(zhǎng)要特別注意把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。