小學語文同步學堂是一款專為強化語文基礎(chǔ)知識的學習軟件，用戶下載這款軟件能夠在上面進行非常便捷的學習功能，app上的所有課程都是名師在線教學，能夠滿足孩子所有課程上不懂的難題，有效的幫助孩子成績的增長。

官方介紹

小學語文同步學是針對全國一年級到六年級小學生學習所開發(fā)的APP。APP融合了第二課堂內(nèi)容，在學習之于也可以給讓孩子學習素質(zhì)教育內(nèi)容。綜合能力得到提高。

小學語文同步學app功能

名師課外課

看好課學知識

輕課內(nèi)容豐富

精選優(yōu)課輕松學習

國學經(jīng)典、親子課堂、啟蒙教育、動畫故事、家庭教育、興趣愛好等數(shù)百門素質(zhì)教育課程

小學語文同步學app亮點

1、拍照搜題：聯(lián)合出版社教輔圖書出版，實現(xiàn)“線上+線下”同步學習，掃碼即可查看答案； 

2、名師講解：1~9年級課文字、詞、句、篇全解，與課堂同步精講；學習拼音、識字練字、組詞造句、古詩詞、閱讀理解趣味化學習，更有趣味闖關(guān)小游戲可以加深記憶。 

3、名家朗讀：1~6年級課文，名家朗讀，讀音準、記憶深、背誦快； 

4、作文寶典：寫作不用愁，海量優(yōu)秀范文素材免費查閱，名師一對一進行在線批改； 

5、作業(yè)輔導(dǎo)：在線完成老師布置的作業(yè)，錯題本自動收集學生歷史錯題，反復(fù)訓(xùn)練鞏固，知識點復(fù)習； 

6、在線課程：聞曦學堂更多名師直播課、精品錄播課、教輔圖書輔助學習； 

7、課后練習：海量試題訓(xùn)練，同步練習輔導(dǎo)，視頻解析錯題難點； 

8、實時答疑：名師在線實時答疑，幫助孩子及時解決學習難題；

小學語文怎么學？

對于語文這個學科來說，就一個詞可以概括學習方法，那就是“積累”。積累字詞、積累好句、積累好文。所以，語文不太可能突飛猛進，只能通過平時不斷的積累才能取得進步。

其實小學的語文還是比較簡單的，平時考試的東西70%以上都是能在課本和平時的課堂上接觸到的。所以一定要認真掌握平時課堂上的東西，不要丟了不該丟的分數(shù)。在學校認真聽課，每天回家及時復(fù)習，多動筆默寫，多背課本，勤能補拙，效果肯定是有的。

除了課本上的知識，還有一小部分內(nèi)容是屬于課外的。比如閱讀理解、作文就是這一類的考核方式。像我們的語文老師，要求孩子在假期每天做一篇閱讀理解，每周做一次好文摘抄，每周寫一篇小作文，就是對于這兩種提醒的積累方法。然后我個人覺得，孩子做好閱讀理解或作文后，家長還是要幫忙把把關(guān)的，不好的地方及時修改，能夠加深記憶力。

最后，學語文還有一個百變不離其宗的方法，那就是課外閱讀�，F(xiàn)在網(wǎng)上有很多語文特級老師推薦的小學生必讀書目，我的做法是把這些書都買回來擺在書架上，然后由孩子根據(jù)個人喜好，自己選擇讀的書，然后每天堅持讀書半小時。有些家長喜歡規(guī)定孩子讀哪本書，個人覺得這樣孩子容易有逆反心理，不如讓他自己去選擇，讀得開心，效果自然也更好些。

小學語文同步學習方法

看圖寫話技巧詳解

寫眼不用“水汪汪”

寫外貌：寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。這些萬能詞匯，會讓孩子失去語言個性。寫話起步，要呵護孩子的靈性。

比如寫嘴巴可以這樣說：爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個噴嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子說媽媽的長頭發(fā)比繩子用處大，玩跳繩，媽媽只需甩甩頭。

這些語言看起來雖然有些夸張，但卻能讓孩子的想象力得到鍛煉，在以后的作文中也才有能有自己的想法。

寫說不要直接“說”

寫話干巴巴幾句怎么辦？老師的建議是，讓人物說話。

記住，一說話，文字就多了；一說話，人物就活了。但是要注意，寫話不要直接說，比如小熊說、小狗說、小紅說、媽媽說、爸爸說。

而是要加一個動作：小熊笑著說、小狗哭著說、小紅跳起來說、媽媽摸著我的頭說、爸爸伸出手說。

還可以加一個表情：“小熊的臉紅了，笑著說”“小狗皺著眉，哭著說”“小紅驚訝地跳起來說”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說”“爸爸愣了一下，伸出手說”等等。

寫動至少三個“動”

看靜圖，腦子里要能變成動的動畫片。圖上只能畫一個場景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來。

還要學會多用表示動作的詞。一個，不夠；兩個也不夠；至少要三個；五個更好。

比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動畫要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹上、一把扯下一個大香蕉、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動作越多，寫話越精彩。

有問就要有答

有時，不知道人物應(yīng)該說點啥，小語告訴你一個小訣竅：可以讓其中一個人物去問。問了，就要答。一問一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。

比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來就洗。要問：“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙吧？”這一問，媽媽就得答�！爸x謝寶貝關(guān)心，今天站著開了一天會，確實有點累�！痹賳�。“媽媽，我想端水給您洗洗腳，可以嗎？”媽媽再答�！拔业膶氊愓婧谩！�

有頭就要有尾

小朋友經(jīng)常寫著寫著，就前言不搭后語。單個句子，都對，但是連起來，卻不通順。

比如小朋友踢球的一幅圖：開頭寫星期天下午天氣很好；接著，寫球場上幾個小朋友踢球；然后，寫天上飛來一群燕子；后來，寫晚上吃了小籠包。

開頭，對的，走著走著，“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫他們怎么踢的，最后誰贏誰輸，和看完后心里的感受，這樣才是通順的。

更新日志

優(yōu)化用戶體驗