圖形的相似這節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生理解相似形的概念，掌握相似多邊形的主要特征，會(huì)根據(jù)相似多邊形的特征 識(shí)別兩個(gè)多邊形是否相似，根據(jù)不同需要，能作出大小不一定相同的圖形。下面分享27.1圖形的相似ppt課件，需要的朋友可以進(jìn)行免費(fèi)下載。
27.1圖形的相似ppt課件
1、你從上述幾組圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
你看到過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎？
27.1圖形的相似教學(xué)反思
《圖形的相似》是人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27章《相似圖形》的第1節(jié)內(nèi)容，它是在全等圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上的拓廣和發(fā)展。相似圖形承接全等圖形，從特殊到一般的成比例予以深化，從一般到特殊引出相似圖形的概念，并應(yīng)用這一概念解決一些實(shí)際問(wèn)題，為下一步學(xué)習(xí)相似三角形的判定定理做感性和理性的準(zhǔn)備，因此本節(jié)課具有承前啟后的聯(lián)系和紐帶作用。
本節(jié)課我從復(fù)習(xí)全等多邊形的概念、表示法及相似比的定義入手，引導(dǎo)學(xué)生類比相似多邊形，得出相似圖形的定義、表示法、相似比的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷從一般到特殊的過(guò)程，通過(guò)類比得出結(jié)論，初步領(lǐng)略類比的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；接著引導(dǎo)學(xué)生比較相似圖形與全等圖形的異同，得出全等圖形是特殊的相似圖形，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)特殊與一般的辯證關(guān)系；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)定義思考、討論特殊圖形的相似性，目的在于通過(guò)對(duì)相似圖形定義的直接應(yīng)用，鞏固對(duì)定義的理解；接著讓學(xué)生通過(guò)思考教材中“想一想”的問(wèn)題，得出相圖形的性質(zhì)，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示出來(lái)，再讓學(xué)生做兩道相關(guān)練習(xí)，意使學(xué)生認(rèn)識(shí)定義所揭示的相似圖形的本質(zhì)屬性，加深對(duì)相似圖形的認(rèn)識(shí)；然后配以教材“隨堂練習(xí)”的練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用相似圖形性質(zhì)應(yīng)用的能力；最后引導(dǎo)學(xué)生梳理本課所學(xué)內(nèi)容，以讓學(xué)生及時(shí)吸收、深化本節(jié)知識(shí)，并布置作業(yè)。
對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、這一節(jié)課通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引入新知較恰當(dāng)，較切合實(shí)際。我在回顧以前所學(xué)的全等多邊形的相關(guān)知識(shí)后，展示教學(xué)用的三角板和與這塊三角板相似的學(xué)生用三角板，問(wèn)學(xué)生這兩塊三角板有什么特點(diǎn)，它們之間是否有關(guān)系，引入新課，這樣引入能激發(fā)起學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探索新知的興趣；
2、相似比的概念和對(duì)應(yīng)邊的確定是學(xué)生掌握本課知識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“對(duì)應(yīng)邊成比例”這一提法理解透徹。針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)中，我花了較多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)找對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊，并教給學(xué)生通過(guò)相似三角形的表示方式確定對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊；由相似三角形寫(xiě)對(duì)應(yīng)邊的比例式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)比的前項(xiàng)是同一個(gè)三角形的三邊，而比的后項(xiàng)是另一個(gè)三角形的三條對(duì)應(yīng)邊，讓學(xué)生在作業(yè)和實(shí)際應(yīng)用中減少這種錯(cuò)誤；
3、在每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后都配上相應(yīng)的習(xí)題，以讓學(xué)生及時(shí)將理論知識(shí)應(yīng)用到解題實(shí)踐中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
4、利用多媒體課件，通過(guò)字體顏色的變換、圖形的動(dòng)態(tài)變換等，突出本課重點(diǎn)知識(shí)，使教學(xué)更形象、生動(dòng)些。
這節(jié)課的教學(xué)也存在很多不足之處：
1、講課節(jié)奏過(guò)快，給學(xué)生自主思考的時(shí)間過(guò)少。因本節(jié)課的內(nèi)容較多，為了能完成預(yù)期安排的教學(xué)內(nèi)容，加之課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，所以我講課的節(jié)奏比較快，給學(xué)生自主探究的時(shí)間較少，例題、習(xí)題在給出題目后，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間思考，沒(méi)有考慮到基礎(chǔ)差的同學(xué)和課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)跟不上節(jié)奏，只顧及到教學(xué)進(jìn)度，而忽視了教學(xué)質(zhì)量，尤其是忽視了基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握情況；
2、與學(xué)生個(gè)體交流的時(shí)間偏少，大部分問(wèn)題都是全體齊答。我所設(shè)置的問(wèn)題大都向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)，在全班性的回答問(wèn)題中，可能有些學(xué)生濫竽充數(shù)，不能全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，應(yīng)多個(gè)別提問(wèn)，尤其應(yīng)多提問(wèn)中等生和后進(jìn)生，及時(shí)了解各層次的學(xué)生對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)作出教學(xué)調(diào)整，盡可能提高教學(xué)效果；
3、板演例題時(shí)，所畫(huà)的圖形不規(guī)范，沒(méi)有按照線段的比例來(lái)畫(huà)。例題的板演對(duì)學(xué)生的解題起到示范作用，所以應(yīng)該規(guī)范、嚴(yán)密，不僅在解題的書(shū)寫(xiě)中要注意這一點(diǎn)，畫(huà)圖也一樣。數(shù)學(xué)是一門(mén)講究高度嚴(yán)密性的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度有著非常重要的作用，所以在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉�。此外，在�?huà)圖時(shí)，應(yīng)邊畫(huà)邊引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)幾何圖形，提高學(xué)生的作圖能力；
4、上課表情過(guò)于嚴(yán)肅，激情不足，沒(méi)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。初中學(xué)生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動(dòng)形象的語(yǔ)言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。而我上課時(shí)表情單一、嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生也被影響得緊張兮兮的，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，影響授課效果。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我意識(shí)到在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，我將努力讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，自主探究知識(shí)，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考、探索的習(xí)慣，以使學(xué)生更主動(dòng)、更牢固地掌握知識(shí)；注重個(gè)別提問(wèn)，以全面了解各層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；注重表述的準(zhǔn)確性和板演的嚴(yán)密性，作好示范，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；多在調(diào)動(dòng)課堂氣氛上下功夫，使語(yǔ)言和教態(tài)更加豐富、生動(dòng)。
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