校園衛(wèi)生這一塊每個(gè)學(xué)校都很注重的，對(duì)于校園衛(wèi)生的教育開個(gè)主題班會(huì)也是很有必要的，這里為老師提供一個(gè)免費(fèi)的校園衛(wèi)生主題班會(huì)ppt模板，免費(fèi)下載，有圖有文，可以為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)非常有趣的班會(huì)。
校園衛(wèi)生主題班會(huì)ppt模板預(yù)覽
工具的擺放
洗手池的衛(wèi)生
如何處理垃圾
樓梯走道的怎樣打掃
號(hào)召一起動(dòng)手打造美好校園。
校園衛(wèi)生班會(huì)內(nèi)容閱讀
唯有了解，我們才會(huì)關(guān)心；唯有關(guān)心，我們才會(huì)行動(dòng)；唯有行動(dòng)，生命才會(huì)有希望�！伴_啟低碳生活，建設(shè)綠色校園”行動(dòng)時(shí)不我待。
什么是第綠一色章校園
“綠色校園”是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教
育功能的基礎(chǔ)上，將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在全面的日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中，通過(guò)制訂環(huán)境管理制度，開展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展那做出貢獻(xiàn)。
什么是第綠一色章校園
“綠色校園”就是“綠化校園”嗎？（討論，達(dá)成共識(shí)）
什么是第綠一色章校園
綠色校園不僅僅是“綠化校園”，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生的民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)踐參與的過(guò)程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)�！熬G色校園”是我國(guó)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。
什么是第綠一色章校園
我們?yōu)槭裁匆_展“綠色校園”活動(dòng)？從環(huán)境保護(hù)的角度看，學(xué)校也是一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的制造者，它隨時(shí)隨刻對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，我們有必要對(duì)學(xué)校進(jìn)行環(huán)境管理和規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)學(xué)校環(huán)境管理活動(dòng)本身也是我們參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和進(jìn)行環(huán)境教育的資源，有著特定的教育意義。我們可以通過(guò)了解校園環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)的知識(shí)，理解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。
什么是第綠一色章校園
什么是低碳生活？（討論）
什么是第綠一色章校園
低碳生活”(low-carbonlif），就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度，也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。它給我們提出的是一個(gè)愿不愿意和大家共創(chuàng)造低碳生活的問(wèn)題。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活。
為什么要第建二設(shè)章綠色校園
為什么要第建二設(shè)章綠色校園
世界環(huán)境問(wèn)題酸雨污染
20世紀(jì)50年代隨工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人口的激增，人類使用石化燃料增多出現(xiàn)的。其主要的危害就是導(dǎo)致大片
的森林死亡。現(xiàn)在全世界有三大酸雨區(qū)：歐洲、北美和我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)。
為什么要第建二設(shè)章綠色校園
世界環(huán)境問(wèn)題溫室效應(yīng)(全球變暖)
全球變暖的主要原因是人類向大氣排放的二氧化碳越來(lái)越多，其中，美國(guó)是第一大國(guó)，中國(guó)是第二大國(guó)。最主要的危害就是導(dǎo)致南北兩極的冰蓋融化，使海平面上升。據(jù)科學(xué)家計(jì)算，如果人類對(duì)二氧化碳的排放不加限制，到本世紀(jì)末，全球氣溫上升2~5攝氏度，海平面上升3000厘米。由此會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性后果。
怎樣加強(qiáng)校園衛(wèi)生教育？
一、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)。俗話說(shuō)“話不說(shuō)不透，理不辯不明”。衛(wèi)生工作的重要性必須講清楚講明白，學(xué)校可以利用各種集會(huì)、講座、主題班會(huì)等，對(duì)師生進(jìn)行思想教育。還可以將宣傳標(biāo)語(yǔ)、圖片資料張貼于校內(nèi)，時(shí)刻警示師生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高師生的衛(wèi)生意識(shí)。
二、加大投入，改善條件。學(xué)校要不斷加大投入，改善學(xué)校的衛(wèi)生條件，比如投資綠化，添置衛(wèi)生設(shè)備，改善辦公室和教室的硬件環(huán)境，比如我們學(xué)校大力改善了教師的辦公桌椅，購(gòu)置了空調(diào)，自購(gòu)純凈水生產(chǎn)系統(tǒng)和飲水機(jī)，種植了大量的花草樹木，張貼名人字畫，裝飾了文化墻和班級(jí)外墻，營(yíng)造了濃郁的校園文化。學(xué)校還建了心理衛(wèi)生咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)心理教師疏導(dǎo)師生的心理問(wèn)題。這樣，師生在一個(gè)舒適、愉快的環(huán)境工作、學(xué)習(xí)，身心自然健康。
三、加強(qiáng)管理，落實(shí)到位。學(xué)�？梢砸园酁閱挝粍澐指髑鍧崊^(qū)域，制定一系列評(píng)比措施，實(shí)行包干制，落實(shí)到班。由值周教師和禮儀學(xué)生每天檢查，及時(shí)反饋，認(rèn)真做好日記錄、周總結(jié)，并指出下周要注意的問(wèn)題，對(duì)做的不好的要給予一定的懲罰。每月再一次總結(jié)，評(píng)出“文明禮儀示范班”，學(xué)期再總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的班級(jí)。從而在學(xué)校中營(yíng)造人人講衛(wèi)生，人人愛護(hù)衛(wèi)生的良好氛圍。
四、以身作則，做好表率。“學(xué)高為師，身正為范”。教師應(yīng)該身體力行，做好學(xué)生的表率。具體地說(shuō)就是教師不做有損自己形象的事，不做破壞衛(wèi)生的事，不做要求學(xué)生不能做的事。俗話說(shuō)“學(xué)生是老師的一面鏡子”，在衛(wèi)生問(wèn)題上，老師是什么態(tài)度，學(xué)生就是什么態(tài)度，老師要求到什么程度，學(xué)生就會(huì)做到什么程度。另外老師的某些行為還會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向作用。在我們老師中一些不良行為如隨地亂扔垃圾，亂扔煙頭，或者對(duì)一些不良行為視而不見等等，學(xué)生見了也就會(huì)有樣學(xué)樣，慢慢就養(yǎng)成不良行為。所以，教師應(yīng)該從自身出發(fā)，處處做學(xué)生表率，絕不能要求學(xué)生一套，自己又是一套，搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。教師還要親自動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。如主動(dòng)打掃辦公室，不要讓學(xué)生來(lái)幫助教師掃；教師還可以幫學(xué)生打掃一下講臺(tái)、講桌或走廊等地方，隨手整理衛(wèi)生工具，隨手撿起扔在地上的廢紙或隨時(shí)制止一些破壞衛(wèi)生的不良行為等，這樣用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染和帶動(dòng)學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之，學(xué)校衛(wèi)生工作的好壞，影響到學(xué)校的形象，影響到和諧校園的創(chuàng)建，影響到良好育人環(huán)境的形成，學(xué)校要高度重視，抓緊抓好這一工作，為構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的努力！
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