生成x以內整數(shù)加減訓練軟件是針對小學一年級打造的出題軟件，可以設置各項參數(shù)，生成10以內、20以內、50以內等算術題，直接生成word文檔，直接打印。
小學生成x以內整數(shù)加減訓練軟件功能
可以設置運算規(guī)則： 加法、減法、混合
可以設置是否生成答案
可以設置相鄰多少不重復試題
可以設置每行生成幾道題，止前設置的字體4道剛剛好
支持設置自定義范圍的生成，如88以內、99以內、51以內等
小學一年級數(shù)學教學的策略
(一) 營造良好的課堂氛圍
只有營造生動, 和諧, 平等的課堂氛圍, 尊重學生, 才能充分調動學生的積極參與意識, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神, 增強學習動力。一年級的孩子天真、調皮, 注意力不集中, 教師不能嚴加管束, 要尊重他們的發(fā)展特點, 開展多種多樣的教學活動, 創(chuàng)造良好的課堂的氛圍, 在實踐中開展應用數(shù)學, 以至于培養(yǎng)學生的集體主義精神以及責任意識, 培養(yǎng)學生的自律和自覺守法意識。通過練習, 學生的能力也得到提高, 知道如何變得更有活力, 找到技巧, 享受解決問題的成就感, 教師通過多種活動展開教學, 可以提高學生的合作意識、競爭能力、自理能力以及溝通能力, 充分體現(xiàn)了學生的主體地位, 探索學生的創(chuàng)新精神。
(二) 注重培養(yǎng)學生的思維能力
在小學數(shù)學教育中, 啟發(fā)學生用不同的方式來思考和解決問題是學生學習數(shù)學的重要途徑之一。在這個階段, 我們一年級的小學數(shù)學課本中, 練習的設計都有公開的答案。因此, 教育工作者有必要抓住這個機會, 鼓勵學生多思考問題, 激發(fā)他們的主動意識。教師在教學的過程中, 可以提前告訴學生一道題有多種答案, 讓學生自己去探索, 學生在解決問題的過程中開動了腦筋, 即使有些回答是錯誤的, 老師仍要給予鼓勵, 這樣的教學方法可以鼓勵學生勇于思考, 充分表達自己的想法。
(三) 通過實際生活培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣
數(shù)學來源于生活, 小學一年級的數(shù)學教學中, 教師應該利用生活中的實際情況來教授, 激發(fā)學生的學習興趣。教師可以要求學生自己編寫數(shù)學應用題, 例如去超市購買東西, 去商店購買鉛筆等生活知識編寫成簡單的數(shù)學問題。通過這樣的教學方法, 教師可以讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題, 培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
(四) 培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在一年級數(shù)學教學中, 教師要重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。一年級學生開朗活潑, 注意力分散, 容易產生不良的學習習慣。往往一節(jié)課開始的時候, 一些仍然在講話, 打鬧, 在這種情況下, 教師可以開展一些課前小游戲, 讓學生迅速安靜, 快速地進入到學習狀態(tài), 遇到學生在課堂上講話的情況, 教師可以鼓勵學生在課堂上積極的表達自己的意見, 這就要求教師更多地培養(yǎng)和引導學生。
(五) 發(fā)揮教師的示范作用
教師的榜樣力量是無窮的, 對于一年級的小學生來說, 他們充滿了對新老師的好奇心和向往。老師的一言一行都潛移默化地影響著他們, 老師應該注重自己的言行, 特別是在上課的同時, 也要嚴格要求自己。板書要書寫規(guī)范, 繪圖要使用尺子或三角板來調節(jié)圖形, 不能隨手涂鴉;批改作業(yè)時, 應該加上評論和日期, 教師的教學習慣和態(tài)度將會使學生終身受益。
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