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課件介紹
部編版五年級語文上冊全冊ppt課件
五年級上冊語文全套PPT課件及教案，配套教案，專輯包含五年級上第一單元至第八單元所有單元章節(jié)（含24* 月跡PPT課件，語文園地PPT課件，2 落花生PPT課件等），PPT圖文并茂，內(nèi)容豐富，PPT設(shè)計精美，含動畫，PPT按課時制作，參考省市獲獎PPT設(shè)計，可用作公開課或優(yōu)質(zhì)課教學(xué)參考，是老師教學(xué)演示的必備資料，歡迎一鍵打包全套下載。
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《落花生》創(chuàng)新教案
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容
這篇文章運用借物喻人的手法，借落花生的好處多，有默默無聞的奉獻精神，比喻做人要有落花生的品格——做有用的人，不做只講面子，而對別人沒有用的人。抓住這一主題，更利于學(xué)生弄懂父親與一家人的對話的內(nèi)涵。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認識“榴”等5個生字，會寫“畝、播”等10個生字，理解“播種、澆水”等詞語。
2.閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，提升學(xué)生的概括能力：訓(xùn)練學(xué)生抓重點的閱讀方法。
3.通過品味父親的話和重點句子來把握落花生的品格，理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義并從中受到啟發(fā)。
三、教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)――了解學(xué)情
�。ㄒ唬┳衷~
1.抓住重點的字詞
半畝（mǔ）［拼音］、吩咐（fēn fu）［詞義（ａ．囑咐；ｂ．口頭指派或命令），課文中指誰吩咐誰］、榨（zhà）油［字形結(jié)構(gòu)］、石榴（liú）［讀輕聲］、居然［字義，學(xué)會用詞］、愛慕［字義，課文中是對什么有愛慕之心］
2.鞏固字詞。
�。ǘ┪恼�
1.這一篇課文講了一件什么事？
提示：以落花生為線索，課文講了“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”。
2.讀了課文,明白了一個什么道理？
二、細讀課文――明白抓重點的閱讀方法
［運用“比較法”去獨立閱讀課文。這需要老師的指導(dǎo)，教學(xué)生去“漁”。］
1.“對照比較”抓重點
1）比較詳略抓重點（默讀方式處理）
在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導(dǎo)學(xué)生看文章的詳略，詳者為重點。
2）比較內(nèi)容抓重點（分角色讀：注重人物對話）
在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中，“父親談”的內(nèi)容更加重要，學(xué)生通過比較內(nèi)容，抓住了重點。
3）比較目的抓重點
在“贊花生”和“學(xué)花生”兩點中，再找出最重要的，用前兩個方法顯然無濟于事了。老師可以引導(dǎo)學(xué)生看文章的寫作目的，于是，“學(xué)花生——做有用的人”這一最重要的點便抓住了。
2.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地讀每一部分的內(nèi)容。
三、精讀課文――體會做落花生一樣有用的人
1.抓出全文的重點段落。
［估計：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對落花生的品質(zhì)，有了初步的印象。學(xué)生很可能會迅速地抓住全文的重點段落。］
1）找出重點段落，第10自然段，師生對比，看誰在最短的時間內(nèi)背誦。
交流心得：我采用的是理解記憶的方法。這一段父親的話，分成了兩部分。我采用的是一句一句背誦的方法。
2）理解幫助。
出示第10自然段，體會花生的可貴之處。
�、� 填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在學(xué)生自由讀之后填表）
位置
外表
顏色
印象
花生
桃、石榴、蘋果
�、谥该x，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？
�。酃烙嫞簩W(xué)生會說，要做一個像花生一樣的人，不做像蘋果一樣的人。］
�、厶接憺槭裁匆鱿窕ㄉ粯拥娜耍�
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生讀父親接下來所說的話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�
�、芙Y(jié)合現(xiàn)實情境，討論：注重外表是不是不好？要做一個什么樣的人？
桃、石榴、蘋果，外表非常美，使人一看便心生愛慕，做這樣的人是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式。同時要明白，追求外在美，這沒有什么不對的。
追問：想做什么樣的人？
�。酃烙嫞簩W(xué)生要做像桃、石榴、蘋果一樣有外在美的人。］
�、堇斫馕闹小拔摇闭f的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人�！�
討論：什么樣的人才是有用的人？
［引導(dǎo)學(xué)生理解“只講”體面，而對別人沒有好處是不對的，這樣的人并不是有用的人。］只有那些默默奉獻的人，對別人有好處的人才是有用的人。
追問：你想做一個什么樣的人？
［估計：學(xué)生回答既要做一個講體面的人，又要做一個對人有好處的人。］
2．有感情地朗讀父親所說的話，明白做一個有用的人的意義。
理解“父親的話卻深深地印在我的心上”。
四、超越文本——引發(fā)人生思索
談如何才能做一個有用的人。
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