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專業(yè)師資隊伍  打磨海量好課

匯集大批專業(yè)的培訓老師，學科知識扎實，對自身行業(yè)有深入的認識，深諳考試規(guī)律，系統(tǒng)打磨出全套課程。

直擊考試核心  輕松一次拿證

名師押題，模擬考試，提煉高頻考點，幫助快速提分。實時發(fā)布政策、政策精準解讀、考情通知、課程通知等，督促學員掌握重難點。

大數(shù)據(jù)在線題庫 讓備考事半功倍

通過考點預測+真題剖析+密卷點評+解題規(guī)律+應試技巧的系列輔導精編題庫智能練習，模擬真實考試場景，助力考試過關(guān)。

個性化智能推送  全程陪伴式服務

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職學優(yōu)課app用戶點評

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淺析職業(yè)教育5大未來發(fā)展趨勢

趨勢一：中等職業(yè)教育已不再是學生學習職業(yè)生涯的尾端，逐漸變?yōu)閷W生們職業(yè)教育的第一個階段。

將來中等職業(yè)學校的育人模式，育人總體目標都是會更改，仍然還會繼續(xù)特別強調(diào)校企合作辦學、工學結(jié)合，仍然還會繼續(xù)特別強調(diào)綜合實踐課程的必要性，可是公共課的占比會增加，像如今明確提出的文化教育、德育教育、美育教育、勞動教育、歷史教育等，這些公共課都是會愈來愈獲得重視，變?yōu)閷W生們教育評價的關(guān)鍵內(nèi)容。

趨勢二：中等職業(yè)教育招生模式逐漸向中招錄用服務平臺挨近，注冊制變?yōu)榉菓獙蒙�的具體錄取招生方式。職業(yè)教育改革創(chuàng)新有兩個關(guān)鍵大方向：第一，健全完善錄取招生機制，創(chuàng)建中等職業(yè)學校和普通高中一致錄取招生服務平臺，精準服務區(qū)域發(fā)展要求。這一總體目標目標具體就是指應屆初中畢業(yè)生。因而，將來應屆初中畢業(yè)生參與中招考試，依據(jù)考試成績報考中等職業(yè)學校會逐漸變?yōu)橹髁鞣绞健?/p>

第二，積極主動招錄初高中畢業(yè)未升學學生們、退伍軍人、退役選手、下崗工人、務工青年等接納中等職業(yè)教育；服務鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，為眾多鄉(xiāng)村培育以新式職業(yè)農(nóng)民為行為主體的鄉(xiāng)村實用性強優(yōu)秀人才。對于非應屆生，采用注冊制錄取招生。這類學生們能夠采用非日制或是學分的方式，建立相對性疏松的教學方式，該教育模式更明確的稱謂應該是專項技能提升學習培訓，目地是教授其就業(yè)專業(yè)技能，提高其專業(yè)技能。

所以，未來的職業(yè)教育應該是更明確的“平行線”式發(fā)展，不僅是在校的全日制職業(yè)教育，以教書育人為本，重視大學生綜合能力的培育，而求根據(jù)3年教育，培育大學生基礎職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)，為后期發(fā)展打下基礎；而另一方面是對于社會青年的技能提升培訓，以服務業(yè)社會發(fā)展為主導，重視轉(zhuǎn)為重點專業(yè)能力或水平培育，而求經(jīng)過培訓迅速熟練掌握一項專業(yè)能力，從業(yè)某種工作。

趨勢三：中職學校、大學、公司企業(yè)有關(guān)技術(shù)專業(yè)相互合作相互培育人才的教學方式變成實際。

外在反映：未來的3+3、3+4方式，漸漸增加，更改現(xiàn)階段3+2一家獨大的方式�，F(xiàn)階段中職學校學制中的3+2方式，是更為大家耳熟能詳?shù)�，許多父母上中職學�；�本都是奔著3+2技術(shù)專業(yè)來的。

趨勢四：校企合作進到資產(chǎn)相互合作、權(quán)益共享環(huán)節(jié)，完成真正意義上的校企合作，工學結(jié)合，相互培育人才。外在反映：如今的到公司企業(yè)實習基礎便是打工的狀況得到抵制，車間是教室、師傅是老師，實習是教學實訓，真正意義上做到在校理論，校外實踐，兩者相互配合，課程內(nèi)容配合，課程內(nèi)容進度配合，校企變成利益共同體，真正意義上做到相互培育人才。

趨勢五：不斷完善的國家學分銀行，促使網(wǎng)絡教學+學分制變成職業(yè)教育新趨勢，中專不會再限制3年，培訓基本功能得到大幅加強，更像社區(qū)化發(fā)展。