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學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)app官方版簡(jiǎn)介

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學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)app最新版特色

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2、教輔書：教輔配套內(nèi)容和功能幫助學(xué)生輕松搞定重難點(diǎn)題目，學(xué)會(huì)舉一反三；

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軟件亮點(diǎn)

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6、課內(nèi)同步學(xué)：精選名師打造課內(nèi)同步AI互動(dòng)課程，小初高全科同步輔導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)常見問題

1.孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)怎么辦？

經(jīng)常在新學(xué)期開始的時(shí)候總是信心滿滿承諾這個(gè)學(xué)期起會(huì)好好學(xué)習(xí)，拿到新課本時(shí)總是翻個(gè)不停覺得這個(gè)有意思那個(gè)有興趣，可過(guò)不了多少時(shí)間就開始倦怠下來(lái)，學(xué)習(xí)熱情總是三分鐘熱度沒辦法持之以恒，缺乏意志力不能堅(jiān)持保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

問題表現(xiàn)：

小動(dòng)作多，缺乏自我控制力，沒辦法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)容易倦怠，沒辦法把學(xué)習(xí)熱情持之以恒。

原因分析：

注意力分散，容易被外界事物影響注意力。

孩子玩心較重，容易被新鮮的事物所吸引，控制力較低。

方法建議：

教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容多媒體情境化，聲音及畫面同步課程輔導(dǎo)的內(nèi)容，多感官吸引注意力；

讓孩子在學(xué)習(xí)中找到優(yōu)越感，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子，讓優(yōu)越感升華為一種學(xué)習(xí)興趣；

盡量引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，如孩子出現(xiàn)倦怠感時(shí)不要強(qiáng)行要求孩子去學(xué)，以免出現(xiàn)逆反心理讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，家長(zhǎng)應(yīng)耐心詢問孩子不愿學(xué)習(xí)的理由，如果是有學(xué)習(xí)困擾，應(yīng)該幫助孩子一起解決問題。

2.孩子學(xué)習(xí)馬虎粗心怎么辦？

日常學(xué)習(xí)的時(shí)候總愛說(shuō)懂了會(huì)了，給他/她講解知識(shí)的時(shí)候也都能明白，可是一到了做作業(yè)或者考試的時(shí)候就總是錯(cuò)漏百出，明明復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容可就會(huì)反復(fù)出錯(cuò)，重新給他/她復(fù)習(xí)之后又會(huì)一點(diǎn)就通恍然大悟似的，明明很聰明的孩子，就是成績(jī)不穩(wěn)定。

問題表現(xiàn)：

作業(yè)做題不認(rèn)真，完成任務(wù)就了事，不愛做檢查。

學(xué)習(xí)不做計(jì)劃，想起什么做什么，學(xué)習(xí)過(guò)程容易分神。    

原因分析：

聰明，但思維比較跳躍，難以集中。

性格上責(zé)任感不強(qiáng)，自控能力較弱，做事情缺乏耐心。

方法建議：

發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)競(jìng)賽排名，提升學(xué)習(xí)榮譽(yù)感。

養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在作業(yè)做題后立即檢查的習(xí)慣。

多做一些學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)小游戲，訓(xùn)練專注能力。

3.孩子學(xué)習(xí)很努力，可沒效率，學(xué)習(xí)效果不理想？

孩子經(jīng)常在學(xué)習(xí)上花很多的時(shí)間，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是很認(rèn)真，但似乎怎么努力效果都不明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)還是停滯不前或上下波動(dòng)。其實(shí)學(xué)習(xí)的效果與付出的時(shí)間并不一定成正比，如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，就好比大海行舟卻沒有指南針只能盲行。這樣，大多數(shù)精力都花在了做無(wú)用功上，又怎么會(huì)有效果呢？時(shí)間長(zhǎng)了，孩子還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，漸漸地就怠倦下來(lái)了。

問題表現(xiàn)：

復(fù)習(xí)過(guò)程死記硬背，沒有融匯貫通的去理解記憶。

學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，內(nèi)容越多越好，盲目追求學(xué)習(xí)量。 

原因分析：

沒有計(jì)劃：沒對(duì)自身學(xué)習(xí)情況做好分析，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做整理分類處理，沒有針對(duì)學(xué)習(xí)問題去復(fù)習(xí)，想到哪就復(fù)習(xí)到哪，復(fù)習(xí)過(guò)程可以說(shuō)是一團(tuán)亂麻，更別說(shuō)理解吸收。

沒有掌握學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)時(shí)間不懂合理安排，沒有根據(jù)個(gè)人的記憶規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)僅停留在記憶上，沒有真正做到理解吸收。

方法建議：

制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)內(nèi)容量。

根據(jù)個(gè)人情況找出知識(shí)架構(gòu)中的問題點(diǎn)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，根據(jù)記憶規(guī)律科學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容，注重知識(shí)的理解和形象化記憶，杜絕死記硬背。