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天天勞動介紹

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天天勞動特點

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天天勞動常見問題

動手能力強(qiáng)的孩子怎么培養(yǎng)？

1．訓(xùn)練孩子手指的靈活。

手的動作必須要手指的密切配合才能完成。因此手指的靈活與否，是手動作靈活的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出生四個多月時，父母就要抓緊時機(jī)逗孩子屈伸每一個手指，用發(fā)出響聲的玩具讓孩子抓拿、搖動。剛開始讓孩子抓拿較大的玩具，隨著年齡的增大，玩具要逐步縮小，甚至給孩子難以抓拿的物體，這樣既可培養(yǎng)孩子手指動作的靈活，又可潛移默化地培養(yǎng)孩子的毅力。一歲左右教孩子擺弄積木、撕紙等，孩子對撕紙很感興趣，常常抓住一張紙，撕得粉碎。往往大人認(rèn)為這是“破壞”性行為，加以制止，其實這是訓(xùn)練孩子手指功能的有益活動。父母可以拿廢紙給孩子撕，撕得越碎越好。三歲左右，父母還可教孩子將紙撕成長條、圓形、三角形、正方形等，并根據(jù)形狀告訴孩子這是面條、餅干，那是三角旗、窗戶等。手指游戲也是訓(xùn)練孩子手指靈活的好方式，比如給孩子的手指畫上或套上可愛的人物或動物，并根據(jù)人物和動物的動作特點進(jìn)行操作和講述。手指玩具要不斷更新，使孩子對游戲保持濃厚的興趣，有時還可兩只手同時進(jìn)行，一只手套動物，另一只手套上動物愛吃的食物，訓(xùn)練孩子雙手動作的協(xié)調(diào)性。

2．在擺弄玩具和做做玩玩中訓(xùn)練孩子手的動作。

玩具是孩子進(jìn)行游戲的主要工具，具有其特殊的教育作用。在游戲中，孩子利用積木、積塑、砂土等進(jìn)行建筑和構(gòu)造游戲，孩子的雙手不停地動作，提供了發(fā)展感知運動技能的充分機(jī)會，特別發(fā)展手的小肌肉活動，培養(yǎng)動作的精確性及手眼協(xié)調(diào)能力，又促進(jìn)了孩子的想象力、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

父母應(yīng)給孩子開展游戲提供材料、時間、空間和場地，供應(yīng)的材料應(yīng)符合幼兒不同年齡特點。比如三歲左右應(yīng)為孩子提供形狀較簡單的積木、插塑、拼圖、串珠等，到了五、六歲玩具的形狀逐漸復(fù)雜，并由較大逐漸過渡到較小的，較容易的過渡到較難的，逐漸培養(yǎng)孩子動作的精細(xì)與靈活。

動手能力差的人，是不是比別人笨一點的？

孩子動手能力差，主要原因有三種：

1．成人擔(dān)心孩子小不會做事，怕他出事，或怕孩子損壞東西，許多事不讓孩子自己動作去做，而由成人包辦，孩子失去了一次次動手的機(jī)會。

2．家庭裝飾擺設(shè)成人化，沒有孩子動手的小天地。孩子進(jìn)了家門，這不許動，那不許碰，玩具不能自由拿放，孩子可活動的空間太小。

3．孩子動手材料少。爸爸媽媽花錢買的玩具，外表雖美觀，但大多數(shù)是機(jī)械或電動的，不能拆拼，孩子缺乏動手材料。

面對孩子動手能力差的狀況，父母可從以下三方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1．教孩子生活自理，鼓勵孩子自己洗手、洗臉、刷牙；家中的一些家務(wù)活，如包餃子、擇菜等，可讓孩子動手和父母一起做。

2．為孩子購買一些操作性強(qiáng)的玩具，如橡皮泥、拼圖、積木等，讓孩子動手拼裝。

3．根據(jù)孩子的興趣教孩子繪畫、泥工、剪貼等，在動手的同時的也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力