灰灰兔是一款學(xué)習(xí)閱讀早教軟件，不僅有可以動(dòng)起來的繪本還有雙語教育哦，小朋友看這些比看一些沒用的動(dòng)畫片要好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意想象，還可以自己編輯做出一本繪本來哦，正好讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，有小朋友的一定要來下載這款軟件哦。

步步閱讀APP 2.3.6 官方安卓版

類型：幼兒教育大�。�67M語言：中文時(shí)間：2-15評分：10.0

大象英語繪本APP 5.5 安卓版

類型：幼兒教育大�。�9.5M語言：中文時(shí)間：6-17評分：10.0

灰灰兔APP優(yōu)勢

1、有助于讓孩子懂得許多道理：每一則繪本故事都有它其中的寓意。孩子可以通過繪本故事從中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了會(huì)有什么樣的結(jié)果，有時(shí)單靠大人說教效果不明顯。繪本故事中的情節(jié)會(huì)讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣并引起積極的思考，有了思考才會(huì)引發(fā)記憶，加深印象。

2、引領(lǐng)閱讀，激發(fā)閱讀興趣：繪本是專為嬰幼兒設(shè)計(jì)的讀物。非常適合低幼寶貝的閱讀、理解與記憶，是最適宜進(jìn)行早期閱讀啟發(fā)的讀物。無數(shù)案例表明，從小即開始閱讀的孩子更容易激發(fā)對閱讀的興趣，也更容易建立起良好的閱讀習(xí)慣。

3、有助于增進(jìn)親子感情，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展：0到6歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，該階段的閱讀方式應(yīng)以親子閱讀為主，這不僅是兒童吸收知識(shí)的主要途徑，而且也是一種情感需求。閱讀關(guān)于親情的繪本，能讓兒童更加懂得親情的深刻含義。

心理學(xué)家西格曼博士提出：“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想象力的發(fā)展都有益”。所以閱讀繪本不僅可以促進(jìn)親子感情，且有益于兒童的健康地成長。

4、體味生命：令寶貝通過繪本領(lǐng)悟到生命的意義和價(jià)值。一如《花婆婆》中艾莉絲的爺爺說的“要做一件讓世界變得更美麗的事”；也好像《長大做個(gè)好爺爺》中熊爺爺說的“小小熊，生命是一件珍貴的禮物，千萬不能浪費(fèi)喲！”

灰灰兔APP特點(diǎn)

1、主題明確突出，基本都是孩子易于理解和閱讀的內(nèi)容。

2、繪本無論是書名還是文字內(nèi)容都淺顯精練，易懂，而且生活活潑，形象，不同的繪本應(yīng)該符合不同年齡段的特點(diǎn)。

3、結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)有趣，形象具體鮮明，想象豐富，還要使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。

4、繪本的圖畫針對不同年齡段的孩子有所不同，但都具有啟發(fā)思維，提高想象力的特點(diǎn)。

5、繪本并沒有強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的特性，但是可以通過一個(gè)個(gè)故事來讓孩子了解自然，學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)對錯(cuò)。

兔子灰灰的童話故事

自從被狐貍咬去了半截尾巴，兔子灰灰就不敢出門了。他整日把門窗關(guān)得緊緊的，只有中午陽光最燦爛的時(shí)候，聽聽四周沒有動(dòng)靜，他才小心地打開門，到院子附近吃一點(diǎn)青草，但是院子附近的青草很快就被他吃光了，他不得不到更遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。

這天中午，灰灰正躲在草叢里吃草，忽然聽到身邊有刷拉刷拉的響聲，他本能地尖叫一聲，

一溜煙似地往家跑。身后傳來哈哈哈的大笑聲，原來是一條小青蛇。“膽小的兔子！膽小的兔

子！”小青蛇直起身子叫道。

灰灰進(jìn)了院門，撫著砰砰直跳的胸膛說：“哎呀，嚇?biāo)牢伊�，我還以為是狐貍呢�！彼麆傁�

坐下來喘息一下，忽然聽到墻角傳來咯吱咯吱的響聲，驚魂未定的灰灰又本能地尖叫一聲，跑進(jìn)

屋里用后背頂住屋門。門外傳來哈哈哈的大笑聲，原來是一只小老鼠。“膽小的兔子！膽小的兔

子！”小老鼠跳著腳喊。

不久，灰灰的膽小就遠(yuǎn)近聞名了。經(jīng)常有小動(dòng)物拿著木棒或石頭敲打他的房門，還模仿狐貍

或狼的聲音說：“我想喝兔肉湯了，如果你舍得把兩只耳朵割下來給我，我就放過你�！边B小小

的瓢蟲都爬到他的窗臺(tái)上，肆無忌憚地大聲喊：“膽小的兔子，膽小的兔子！”

又羞又惱的灰灰在門里跺著腳恨恨地說：“早晚有一天，我讓你們也嘗嘗嚇破膽的'滋

味！”

灰灰用了一整天的時(shí)間做了一副狼面具，當(dāng)他戴上照鏡子時(shí)，竟然不自覺地叫了一聲，轉(zhuǎn)身

就跑，跑了兩步，才發(fā)覺是在自己的屋子里�；一倚α�，有了這副面具，看誰還敢欺負(fù)我！

戴上狼面具的灰灰雖然心里直打鼓，但他終于敢在草叢里長時(shí)間地呆了，他的肚子也不再因

饑餓而咕咕咕地叫了，他甚至敢抬起頭大搖大擺地走路了。

“�。〔坏昧肆�，狼來了，快逃啊！”一群在草叢里覓食的野雞看到灰灰，驚叫著飛走了。

灰灰聽到他們的驚叫，拔腿就跑，跑了一陣，才定過神來，原來那狼就是自己。

“哼！讓你們嘲笑我，這回輪到你們嚇得魂不附體了�！被一矣执髶u大擺地走起來。一只正

在摘酸棗的刺猬看到他，嚇得渾身哆嗦著說：“尊敬的狼先生，不是我吝惜自己的身體，實(shí)在是

因?yàn)槲覝喩黹L滿刺，怕刺傷您的嘴。”

“那就請你把這些刺一根一根都拔掉吧�！被一已b著狼的腔調(diào)，粗聲大氣地說。

“我……我的手剛才摘酸棗時(shí)，被酸棗樹上的刺扎破了，您……您知道我沒有撒謊，酸棗樹

上的針是最尖的，下次吧，下次我一定把刺拔得干干凈凈再來見您。”刺猬結(jié)結(jié)巴巴地說。

灰灰看著刺猬抖成一團(tuán)的身體，禁不住哈哈大笑起來，他好久都沒有這么暢快地笑了。

“你……你怎么笑起來像兔子�！贝题瑝阎�膽子說。

“啊……我剛才吃了一只兔子，所以笑起來像兔子，我要是吃一只刺猬，我也會(huì)摘酸棗吃

了�！被一覒c幸自己的腦瓜還算靈光，他得意洋洋地說：“叫兔爺爺，叫兔爺爺我就饒了你�！�

“兔爺爺？你是兔子？”刺猬疑惑地說。

“啊……我……我說錯(cuò)了，都是剛才吃的那只兔子在作怪，叫狼爺爺，叫狼爺爺我就饒了

你�！被一亿s緊改口說。

“我還是你刺猬爺爺呢！”刺猬趁灰灰吞吞吐吐的時(shí)候，風(fēng)一樣溜走了。

這一天，灰灰的心情好極了，直到天黑，他才大搖大擺地朝家走去。走到院門口時(shí)，他看見

一只小刺猬正急切地敲打自己的房門，邊敲邊氣喘吁吁地說：“灰灰，灰灰，一只大灰狼正朝你

家走來，你把門窗關(guān)得緊一點(diǎn)，要不你就從后窗逃走吧。”

這不是白天被自己嚇過的那只小刺猬嗎？他竟然冒著生命危險(xiǎn)來通知我�；一壹雀袆�(dòng)，又內(nèi)

疚，他的眼圈紅了。

“謝謝你，小刺猬，”灰灰把面具摘下來，扔到墻角，走到小刺猬身邊說，“你的心真

好�！�

“灰灰，你怎么天黑了才往家走？多危險(xiǎn)��！你沒看見大灰狼嗎？”我剛才看見他朝你家走

來了。

“大灰狼？沒有啊，我什么也沒看見�！�

“也許是我看花眼了，中午我遇見一只大灰狼，好容易才逃脫出來。我走了，以后回家要早

一點(diǎn)，你和我不一樣，我渾身長滿刺，遇到危險(xiǎn)還能抵擋一陣。哦，對了，你以后出門，最好跟

大家一起，人多力量大，遇到危險(xiǎn)也好有個(gè)照應(yīng)�！�

“可是，他們都笑我膽��？”灰灰傷心地說。

“那是大家逗你玩呢。天黑了，你都敢在外邊走，大家肯定對你刮目相看的。”說完，小刺

猬就回家了。

灰灰從墻角里找出那個(gè)狼面具，摔到地上，四腳踏上去，把它踩成了碎片。

第二天清早，灰灰壯著膽子打開房門。

“你早，灰灰。”一群獾豬走過他的家門口說。

“灰灰，跟我們一起出去吧，昨天樹林里來了一只大灰狼，你不要獨(dú)自出去了�！币蝗阂半u

走過來說。

“好吧�！被一宜�快地答應(yīng)著，加入了這支浩大的隊(duì)伍。

灰灰兔APP注意事項(xiàng)

第一，繪本的字體要大，文字不要過多。

孩子識(shí)字的注意力有限，過多的文字會(huì)讓孩子感覺到閱讀的負(fù)擔(dān)，從而減少孩子的閱讀興趣，過小的字體也不利于孩子的視力；

第二，圖畫的顏色要生動(dòng)有趣。

圖畫的選擇要適宜孩子思維的發(fā)展，給孩子看的圖畫書，不要太過于復(fù)雜，要色調(diào)清晰，簡單大方；

第三，圖畫要符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

由于孩子本身的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以每次的體驗(yàn)再現(xiàn)都會(huì)讓他們感到非常地興奮，所以，家長要盡量挑選能夠讓孩子進(jìn)步的圖書。

第四，選擇一些能夠激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的書籍。

看圖能夠帶給孩子無限的想象，能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，讓孩子對閱讀產(chǎn)生較高的興趣。

第五，圖書當(dāng)中文字的內(nèi)容要淺顯易懂，讓孩子能夠讀起來不要那么吃力，以免打消孩子的積極性。

第六，圖書的內(nèi)容要符合孩子的年齡。

不同年齡段的孩子，要選擇不同年齡段的書籍，選擇書籍要選擇能夠符合孩子年齡特征的，不要選擇那些雜亂污濁的材料。