作為新學(xué)期的第一節(jié)大課，2017年《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目9月1日晚已經(jīng)播出！今年的開(kāi)學(xué)第一課主題是“中華驕傲”，看完這期節(jié)目朋友們有沒(méi)有什么感想呢，小編為大家?guī)��?lái)開(kāi)學(xué)第一課觀后感2017年400字范文大全，歡迎大家前來(lái)下載借鑒！

開(kāi)學(xué)第一課觀后感怎么寫

觀后感就是看了一部電影、電視連續(xù)劇，或一個(gè)電視節(jié)目如《開(kāi)學(xué)第一課》后，把具體感受和得到的啟示寫成文章。

觀后感基本上屬于議論范疇，但寫法上又不同于一般的議論文，它必須在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。觀后感的表達(dá)方式可以靈活多樣，可以是從影視作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理，可以是受啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。一篇好的觀后感要有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意。

初中開(kāi)學(xué)第一課講的是什么

第一節(jié)

字以溯源

這節(jié)課將講述年近七十歲的美國(guó)人理查德·西爾斯，如何為中國(guó)文化而努力奮斗花了20年時(shí)間將《說(shuō)文解字》電子化的故事。

被中國(guó)網(wǎng)友稱呼為“漢字叔叔”的理查德·西爾斯

從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字說(shuō)起。在這節(jié)課上，撒貝寧帶著一個(gè)仿制的甲骨上臺(tái)，講述中國(guó)漢字強(qiáng)大的生命力。甲骨上是“雨”的象形文字，不少小朋友現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)了出來(lái)。

撒貝寧說(shuō)，這個(gè)字穿越了三千多年歷史，到今天依然能夠認(rèn)出來(lái)。漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國(guó)漫長(zhǎng)的文化歷史。

理查德·西爾斯，1950年出生，美國(guó)人。他花了20年的時(shí)間將甲骨文、金文、小篆等字形整理好并放到網(wǎng)上，中國(guó)網(wǎng)友深受感動(dòng)，因此稱呼他為“漢字叔叔”。

一次心臟手術(shù)差點(diǎn)奪去了“漢字叔叔”的生命，在病榻上，他開(kāi)始思考要做一些有意義的事情，由此萌生了電子化《說(shuō)文解字》的念頭。

2002年，“漢字叔叔”創(chuàng)建了漢字字源網(wǎng)，由于得不到關(guān)注和資助，他陷入貧困潦倒、旅游簽證到期、護(hù)照被沒(méi)收、第一次面臨限期離開(kāi)中國(guó)的窘境。

“漢字叔叔”并沒(méi)有因此放棄。所幸的是，他得到了北京師范大學(xué)的一份教職，可以邊教物理邊研究漢字，他為能在中國(guó)做老師而驕傲：

“我總覺(jué)得我能改變這些年輕人的生活，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)�！�

一個(gè)年近七十歲的外國(guó)人，都在不斷為我們的傳統(tǒng)文化而努力奮斗，我們又有什么理由不去保護(hù)我們自己的歷史文化呢?

王寧，1954年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，從事漢語(yǔ)研究與教育工作長(zhǎng)達(dá)六十余年，是現(xiàn)代著名的文字訓(xùn)詁學(xué)專家，中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的重要繼承人之一。

上世紀(jì)60年代，王寧教授去到了青海牧區(qū)開(kāi)展掃盲工作，她深深地被老百姓對(duì)文化的渴望震撼，這一停留便是28年。

王寧教授說(shuō)，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，生命就在民間。

為了將傳統(tǒng)文化鞏固在每個(gè)人的血液中，王寧教授盡其所能，研究漢字從未停歇。其中，“甲骨文”也是王寧教授研究的漢字之一。

王教授現(xiàn)場(chǎng)演示了“正”、“直”兩個(gè)字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。

漢字造字的意圖告訴我們：看清道路，奔向目標(biāo)。

一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底蘊(yùn)，漢字帶領(lǐng)我們感受過(guò)去，思考未來(lái)。它不僅是智慧的結(jié)晶，更是傳統(tǒng)文化中不能缺失的根基。

第二節(jié)

武以振魂

在這節(jié)課上，主持人將帶領(lǐng)大家做起武術(shù)闖關(guān)接力游戲，包括考驗(yàn)平衡的梅花樁、考驗(yàn)腿功的踢氣球等。

《開(kāi)學(xué)第一課》彩排現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)場(chǎng)主持人還請(qǐng)出了螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統(tǒng)武術(shù)的傳承人于海、陳正雷、王世泉。

請(qǐng)他們介紹傳統(tǒng)武術(shù)的奧秘和魅力，讓觀眾體味勢(shì)如破竹的氣勢(shì)和浩然正氣的風(fēng)骨。

正在熱播的電影《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京也通過(guò)視頻發(fā)來(lái)問(wèn)候，詮釋了對(duì)武術(shù)的理解。

第三節(jié)

文以載道

這節(jié)課上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王珮瑜將用京劇念白表演了蘇軾著名詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》。

董卿、吳磊、任嘉倫將和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們做“用身體拼字”的成語(yǔ)游戲。

京劇演員王珮瑜和不斷為了夢(mèng)想而努力的年輕小青衣們，一起為大家獻(xiàn)上了一段京劇念白

主持人董卿分享了古典文學(xué)的浸潤(rùn)，她說(shuō)文學(xué)承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，展現(xiàn)著中國(guó)人的風(fēng)骨，它永遠(yuǎn)是我們的中華驕傲。她請(qǐng)上了我們前文提過(guò)的，通過(guò)翻譯將中國(guó)文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大的許淵沖先生，請(qǐng)他分享自己對(duì)于翻譯的理解。

董卿、吳磊、任嘉倫還和現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們做起了拼字成語(yǔ)游戲，每組5人，其中4人用身體拼字、1人猜字并說(shuō)出包含該字的一個(gè)成語(yǔ)，如雪中送炭、奮筆疾書等。

棋以明智

曾與“阿爾法狗”進(jìn)行圍棋對(duì)戰(zhàn)的青年棋手柯潔也將來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，和同學(xué)們交流與機(jī)器人對(duì)弈的感受。

圍棋高手柯潔講述他的圍棋之路

這一節(jié)“課”看似是以“棋”為主，其實(shí)說(shuō)的是“琴棋書畫”這一國(guó)粹文化。

曾與“阿爾法狗”進(jìn)行圍棋對(duì)戰(zhàn)的青年棋手柯潔也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。

柯潔說(shuō)對(duì)戰(zhàn)機(jī)器人是在挑戰(zhàn)自我，“職業(yè)棋手一輩子可能就只能練一兩千盤棋，但人工智能一天就能練一兩千盤棋，進(jìn)化的效率是指數(shù)級(jí)別的�！�

他說(shuō)，比賽到最激烈的時(shí)候自己甚至恨不得去后臺(tái)把機(jī)器人的電源掐了。

回過(guò)頭看，柯潔說(shuō)不管是自己贏還是機(jī)器人贏，都是人類的勝利。機(jī)器是人發(fā)明的，人下圍棋帶著思考、感悟和情緒，機(jī)器不會(huì)，只是枯燥的計(jì)算。

在“琴”環(huán)節(jié)，主持人撒貝寧先后請(qǐng)上了郎朗和它的兩位愛(ài)徒。他們先后和機(jī)器人TEO一起彈奏了《幻想即興曲》、《野蜂飛舞》、《彩云追月》。機(jī)器人在速度上贏了，那正式節(jié)目時(shí)候呢?期待!

絲綢新路

絲綢之路是我們中華民族的驕傲，在“走出去”和其他文化進(jìn)行交流的歲月中，煥發(fā)出了持久的光芒。

這節(jié)課的重要嘉賓之一是來(lái)自巴基斯坦的漢語(yǔ)教師米斯巴，她是當(dāng)?shù)氐谝粋�(gè)本土漢語(yǔ)教師，在巴基斯坦百分之九十會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人都是她的學(xué)生，因此她被譽(yù)為“巴基斯坦?jié)h語(yǔ)之母”。

中國(guó)書法家協(xié)會(huì)中心教授常敬宇與米斯巴共同講述傳播中華傳統(tǒng)文化的故事

開(kāi)學(xué)第一課相關(guān)新聞

9月1日開(kāi)學(xué)之際，根據(jù)公安部關(guān)于扶貧工作的統(tǒng)一部署，交通管理局派出工作組赴扶貧點(diǎn)貴州黔西南州普安、興仁縣，向中小學(xué)校贈(zèng)送交通安全宣傳教材、書籍、掛圖、光盤等交通安全宣傳用品，同時(shí)邀請(qǐng)交通安全宣傳教育專家上了一堂生動(dòng)活潑、富有意義的交通安全課，受到當(dāng)?shù)貛熒�的普遍歡迎。

公安部交通管理局工作組表示，中小學(xué)生交通安全關(guān)乎到整個(gè)家庭以及祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全是全社會(huì)的共同責(zé)任，同時(shí)也是老師和交警的重要職責(zé)。

工作組希望學(xué)校和老師把中小學(xué)生交通安全放在重要位置，充分利用交通安全宣傳教育書籍及音視頻資料，強(qiáng)化中小學(xué)生交通安全教育。同時(shí)，通過(guò)“小手拉大手”的形式向家長(zhǎng)傳遞更多的安全理念，提高學(xué)生及家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)，養(yǎng)成依法交通、安全交通、文明交通的良好習(xí)慣，共同確保中小學(xué)生交通出行安全。

此次贈(zèng)送的交通安全宣傳教育用品是從全國(guó)各地選送的優(yōu)秀交通安全宣傳作品中精選出來(lái)的，適用于不同年齡段的孩子，內(nèi)容形式豐富多樣，針對(duì)性實(shí)用性強(qiáng)。