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這里給大家?guī)淼氖且黄?7頁的大作家的小老師ppt課件，作品取自蘇教版小學(xué)三年級語文，內(nèi)容制作十分精美，喜歡使用ppt教學(xué)的老師們就不要錯(cuò)過了我們的這篇大作家的小老師ppt了，精細(xì)的制作肯定可以讓老師們滿意！

大作家的小老師教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意稱小姑娘為小老師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：讀通課文，通過找出重點(diǎn)詞，理解句子，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀人物對話來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。

難點(diǎn)：通過品讀對話，感悟小姑娘的率真純潔，像一面鏡子，讓大作家看到了自己的不足，謙虛自律、胸懷寬廣的大作家蕭伯納從小姑娘那里受到了教育，從而誠心誠意的稱小姑娘為小老師。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)方法:

講授法、情境教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、扣題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、大作家的小老師》。（板書課題）

2.課題中的“家”有三種解釋：（1）家庭：（2）有某種專長的人：（3）量詞：你覺得選哪種解釋最合適？“大作家”是有哪種專長人呢？

3.課文中有寫作專長的大作家叫蕭伯納。（出示蕭伯納的簡介）生讀，你從中知道了什么？（板書：蕭伯納）

4.這么一位赫赫有名的大作家怎么會(huì)有一位小老師呢？這是怎樣的一位老師呢？就讓我們帶著問題，聽課文朗讀。（播放課文錄音）

二、讀中感悟,學(xué)議釋疑.

1.初步感知小姑娘和大作家的特點(diǎn)

（1）聽了課文朗讀，你知道了什么？（板書：娜塔莎）

（2）那娜塔莎是怎樣的一個(gè)女孩？生動(dòng)手在文中找出句子畫出來交流回報(bào)，師出示描寫小姑娘外貌的句子，生齊讀。

（3）從這句話中，你覺得她是怎樣的姑娘？

（4）剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，這種寫法叫正面描寫。老師還從描寫別人的句子中感受到了小女孩的這個(gè)特點(diǎn)，比如說：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。（出示句子）這種寫法叫側(cè)面描寫。生齊讀這句話。

（5）情感是相互的，從這些句子中你覺得蕭伯納是這樣的人？

（6）是啊，我們讀書要學(xué)會(huì)體會(huì)字面背后的意思，學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫，突出人物特點(diǎn)的寫法，運(yùn)用到自己的寫作中去。讓我們一起再來認(rèn)識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。

（7）過渡：一位偉大的作家為什么稱這個(gè)小姑娘為老師呢？讀書百遍，其義自見，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，認(rèn)真思考，尋找原因。

2.交流理解大作家與小姑娘的對話

（1）大作家臨別時(shí)對小姑娘說了怎樣的話？生匯報(bào)。（出示句子）指名讀，你體會(huì)到了什么？（自夸）

（2）你從哪些詞語可以看出來？（世界有名大作家）生學(xué)著大作家的樣子表演。

（3）那么此時(shí)蕭伯納心里是怎么想的？（出示幻燈片）學(xué)生練習(xí)說話。蕭伯納心想：小姑娘一定會(huì)，說：“�！�

（4）蕭伯納是這樣想的也是這樣做的，小姑娘的反應(yīng)和蕭伯納的預(yù)想一樣嗎？從哪個(gè)詞語看出小姑娘的反應(yīng)不在蕭伯納的意料之內(nèi)呢？（出乎意料）

（5）不在意料之內(nèi)就叫——出乎意料，那這一段中還有一個(gè)字也說明了這種意思？（竟）

（6）小女孩到底說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到的呢？（出示句子）

（7）讀讀娜塔莎的話，你覺得這是一個(gè)怎樣的姑娘？（板書率真可愛）

（8）她為什么學(xué)著蕭伯納的口吻說？（尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)）

（9）這真是個(gè)聰明、可愛、大膽的姑娘，讓我們一起來讀好小姑娘的話語。

（10）讓我們再現(xiàn)小姑娘和大作家的對話情景，男女生分角色朗讀。

3.深入感悟蕭伯納謙虛自律的寬廣胸懷

（1）蕭伯納聽了小姑娘的話，是一種什么表現(xiàn)？（為之一震）他為什么所震動(dòng)？“馬上”有說明了什么？

（2）小姑娘的話就像一面鏡子，照出了蕭伯納的自夸，雖然蕭伯納本意不是炫耀自己，想給小女孩驚喜，竟無意中讓別人感受到了自己的自夸。通過小女孩的話，大作家覺察到了什么？哪個(gè)詞是覺察、發(fā)現(xiàn)的意思？（意識）

（3）大作家蕭伯納“意識”到了什么？（出示最后一個(gè)自然段）

（4）配樂讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。

（5）是啊，一個(gè)人無論取得多大的成就，都：（板書不能驕傲永遠(yuǎn)謙虛平等相待）

（6）蕭伯納這樣一位偉大的作家稱小女孩為老師，可以看出他是怎樣的一個(gè)人？（板書謙虛自律）

三、拓展升華發(fā)展語言

1.請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時(shí)，遇到別人，他會(huì)怎么介紹自己呢？

2.師生互動(dòng)，演一演見面時(shí)的情景。

四、布置作業(yè)鞏固內(nèi)容

1.收集一些關(guān)于平等相待或謙虛的名人名言，我們來比比誰找得多。

2.把《大作家的小老師》的故事說給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的道理。

3.生活中你有沒有遇見過“小老師”呢？請動(dòng)手寫一寫你的“小老師”。

五、總結(jié)課文

世界上每一種生命形態(tài)都是平等的，所以我們不僅要尊重人，也要尊重其他各種生物，它們都有生存在陽光下的尊嚴(yán)與權(quán)利。同學(xué)們，生活中的老師無處不在，無時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”