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這是一篇小學(xué)三年級下冊語文課文理想的翅膀教學(xué)ppt，課件制作比較精美，全篇共有15頁，喜歡使用ppt教學(xué)的老師千萬不要錯過了我們的這篇北師大版三年級下冊理想的翅膀教學(xué)課件！

理想的翅膀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

3 體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的含義。

教具：錄音機(jī) 掛圖

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二、初讀課文，認(rèn)識文中生字。

1、自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、師檢測生字，并交流好的識字方法。

三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）

5、說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（），“我”的風(fēng)箏是（），因為我的理想是（）；小薇薇的風(fēng)箏是（），因為她的理想是（）、二喜的風(fēng)箏是（），因為他的理想是（）。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔。

五、布置作業(yè)：熟讀課文

第二課時

一、直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。

二、感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、帶著課后思考2，給課文分段。

3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4、學(xué)生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三、指導(dǎo)寫生字。

1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。

2、指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

1、自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2、想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3、再讀，讀后你想說些什么？

4、同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

五、布置作業(yè).：我的理想

板書：

理想的翅膀

水兵帽當(dāng)海軍

蝴蝶當(dāng)昆蟲學(xué)家

瓦片當(dāng)建筑師

雙體花瓶當(dāng)手工藝術(shù)家

豎琴當(dāng)音樂家

教學(xué)后記：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到讓學(xué)生有感情朗讀課文的目的。每個學(xué)生都是有差異的，所以那每一位學(xué)生的答案或朗讀的方式就會有著自己的特色，有著自己的獨(dú)特性，而這種獨(dú)特性無疑是應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬氐�，因此在給予學(xué)生評價時，也應(yīng)當(dāng)注重對他們個性的尊重。例如：學(xué)生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學(xué)生，我給予的評價是說:“你的風(fēng)箏真活潑！”；而對于語速較慢的同學(xué)，我則會說：“你的風(fēng)箏真悠閑�！边@樣既尊重了學(xué)生的個性，同時又激發(fā)了學(xué)生朗讀和回答問題的興趣。本堂課總起來說比較流暢，環(huán)節(jié)安排也較為合理，但仍有一些不足之處。